小學生成語大全四年級

　　四年級已經(jīng)是有經(jīng)驗的學生了。小編在這里整理了關(guān)于小學生成語大全四年級的知識供大家閱讀，希望能幫助到大家。.

　　小學生成語大全四年級

　　1.春深似海：春天美麗的景色像大海一樣深廣。形容大地上到處充滿明媚的春光。

　　2.風月無邊：形容美好的景色。

　　3.世外桃源：指不受外界影響的生活安樂而環(huán)境幽美的地方或幻想中的脫離現(xiàn)實的場所或境地。

　　4.山外有山：形容群山環(huán)繞的景象。

　　5.飛瀑流泉：瀑布飛瀉，泉水流淌。

　　6.古木參天：古老的樹木高聳在天空中。

　　7.詩情畫意：詩畫一般的美好意境。

　　8.蔚為壯觀：豐富多彩，成為盛大的景象。

　　9.淺嘗輒止：形容對事物不深入鉆研，不求甚解。

　　10.囫圇吞棗：不加咀嚼，不辨滋味，把棗整個兒吞下去。比喻不加分析，不求理解，生吞活剝。

　　11.浮光掠影：比喻印象很不深刻，像水面的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。

　　12.不甚了了：不很明白地就結(jié)束了。

　　13.天道酬勤：上天會酬報勤奮的人。指下了苦功夫必然會有成就。

　　14.熟能生巧：技能熟練就會產(chǎn)生靈巧的辦法。

　　15.尋根問底：尋求根源，追究底細，形容什么事都要問個所以然。

　　16.無所不曉：沒有什么不知道的。形容人廣見博識。

　　17.挺身而出：形容不避艱險，勇敢地站出來。例：面對險情，解放軍戰(zhàn)士挺身而出，保護國家財產(chǎn)和人民的生命安全。

　　18.兩全其美：做一件事顧全兩方面，使兩方面都好。例：做家務(wù)事，既可以鍛煉自己獨立生活的能力，又能減輕父母的負擔，這不是兩全其美嗎?

　　19.初出茅廬：初次出來做事?；虮扔鲃倕⒓庸ぷ魅狈?jīng)驗，還很幼稚。

　　20.才華橫溢：才能充分顯露。

　　21.料事如神：形容預料未來的事情非常準確。

　　22.膽大心細：做事既果斷又謹慎。

　　23.鞠躬盡瘁，死而后已：竭盡全力去效勞，一直到死為止。

　　25.獨木難支：比喻崩潰之形勢，非一個人的力量所能支持、挽救。也比喻艱巨的事情非一個人所能勝任。

　　26.回天無力：比喻無法挽回嚴重的局勢或病情。

　　27.白衣天使：是人們對醫(yī)護工作者的尊稱。

　　28.玉潔冰清：像玉和冰一樣潔凈。比喻人的操行潔白。

　　29.救死扶傷：救活快要死的人，幫助受傷的人。形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為人民服務(wù)的精神。

　　30.處變不驚：面對變亂，能鎮(zhèn)定自若，不驚慌。

　　31.萬眾一心：千千萬萬的人一條心。

　　32.眾志成城：大家同心協(xié)力，就像城墻一樣的牢固。比喻大家團結(jié)一致，就能克服困難，得到成功。

　　33.含辛茹苦：經(jīng)受艱辛困苦。

　　34.舍生忘死：形容不顧生命危險。

　　35.倦鳥知還：累了的小鳥知道回到巢中。

　　36.成群結(jié)隊：人們聚集起來成了群，結(jié)合成了隊伍。形容人很多。

　　37.一唱一和：一人唱歌，一人附合。比喻雙方彼此呼應(yīng)，互相配合。

　　38.呼朋引類：招呼朋友，帶領(lǐng)同類。

　　39.歡呼雀躍：高興得大叫起來，像麻雀似的跳躍著。形容歡樂的情景。

　　40.如癡如醉：形容入迷的樣子。

　　41.夜深人靜：夜深了，沒有人聲，一片寂靜。

　　42.昏昏欲睡：昏沉沉的想睡覺。形容極其疲勞或精神萎靡不振的樣子。

　　43.欲言又止：想說話卻又住口了。形容吞吞吐吐的樣子。

　　44.吞吞吐吐：形容有顧慮，有話不敢直說或說話含混不清。

　　45.閃爍其詞：形容說話吞吞吐吐，不肯坦率地把意見講清楚。

　　46.支支吾吾：說話含混躲閃。

　　47.口若懸河：說話滔滔不絕，如河水不斷奔涌流瀉。形容能言善辯。

　　48.妙語連珠：美妙的語言有如晶瑩圓 的珍珠。形容語言很精彩。

　　49.高談闊論：說說笑笑，談得很有趣味。形容談話興致很高，氣氛活躍，又有風趣。

　　50.眉飛色舞：形容人喜悅或得意的神態(tài)。

　　51.繼往開來：繼承前人的事業(yè)，為未來開辟道路。

　　52.革故鼎新：除去舊的，建立新的。

　　53.一衣帶水：像一條衣帶那樣寬的水。形容一水之隔，極其鄰近。

　　54.以德為鄰：跟美德做鄰居。

　　55.唯才是舉：推薦人才，只根據(jù)他的才能。

　　56.知人善任：能識別人的賢愚善惡，能很好地使用人。

　　57.科教興國：搞好科學技術(shù)和教育才能振興國家。

　　58.與時俱進：與時代的步伐一起前進。

　　四年級如何積累成語

　　成語是中國傳統(tǒng)文化的智慧成果,我們可以稱其為“國學之最、蒙學之魂、文化之寶”.在小學階段進行相應(yīng)的成語教學,既是教學大綱的基本要求,也是提高學生語文水平的需要.對學生成語能力提升進行指導,并不單單具有語言教學的功能,同時還具有傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義.因此,教師在教學時不能只關(guān)注語文的應(yīng)試功能,還應(yīng)當注重其課外應(yīng)用功能.從這個意義上說,增強成語形象感知、加深成語認識深度、促進成語實踐應(yīng)用具有極大的現(xiàn)實意義.

　　到這里啦，祝大家在考試中魚躍龍門!