2017全國(guó)高考語(yǔ)文試卷題及答案(2)
15.在下面這段話的橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整個(gè)語(yǔ)段句序合理，文意貫通。(6分)
世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是：“健康不僅是設(shè)有疾病，而且包括軀體健康、心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。”世衛(wèi)組織的這一概念解析，擺脫了人們受生理健康觀的束縛，確立了生理、心理、社會(huì)相結(jié)合的多維健康觀，深刻地揭示了健康的內(nèi)涵示顯然，健康‘已經(jīng)走出了個(gè)體層面?、佟∮纱送评?，健康生活不僅表現(xiàn)為一種個(gè)人追求，還是一種社會(huì)需要，滲透了社會(huì)核心價(jià)值觀理念的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我們必須將健康教育的視野?、凇?，轉(zhuǎn)向全面關(guān)照學(xué)生的生理與心理狀況。因此，健康生活教育可以這樣定義：健康生活教育工作者是以社會(huì)核心價(jià)值體系作為標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)校、社會(huì)、家真三位一體的實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)受教育者健康的生活意識(shí)、態(tài)度、行為與習(xí)慣，促進(jìn)其體格強(qiáng)健、心智完善，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)、自然和諧統(tǒng)一可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，這種健康生活教育主張，內(nèi)涵有三：第一，人的全面發(fā)展理念;第二，人與社會(huì)、自然和諧發(fā)展的理念;第三， ③ 三者相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)，揭示了健康生活
教育的本質(zhì)。
①處應(yīng)填的是
?、谔帒?yīng)填的是
?、厶帒?yīng)填的是
16、請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹它的構(gòu)圖要素和寓意。(5分)
五、寫作(60分)
17.閱讀下面的文字，按要求作文。
2014巴西世界杯硝煙已經(jīng)散盡，彈丸小國(guó)哥斯達(dá)黎加連克強(qiáng)敵，闖入八強(qiáng)，在成為本屆比賽最大黑馬的同時(shí)，也創(chuàng)造了令國(guó)人驚喜和震撼的奇跡。
2015俄羅斯第16屆游泳世錦賽，中國(guó)選手寧澤濤以47秒84的成績(jī)勇奪男子100米自由泳冠軍，創(chuàng)造中國(guó)乃至亞洲男子游泳選手在世錦賽該項(xiàng)目的奇跡。
奇跡是一種實(shí)在的結(jié)果，還是一種期待的緣分?富爾格姆在《信條》中銳：“要承認(rèn)奇跡。”而學(xué)者陳書凱告誡我們：“不要相信奇跡.”
讀了上面的材料，你有什么體驗(yàn)和感悟?請(qǐng)選擇合適的角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
2017全國(guó)高考語(yǔ)文試卷參考答案
1. A(“無(wú)不”過于絕對(duì)，文中有昂揚(yáng)生命力的主語(yǔ)為“李白的詩(shī)”。)
2.A(文中有提到傳統(tǒng)儒學(xué)先義后利，理學(xué)重義輕利。)
3.C(C選項(xiàng)對(duì)于文玩和服飾的推斷明顯是偏盛唐氣象。在第一段有提到“宋型文化則是一種相對(duì)封
閉、內(nèi)傾、色調(diào)淡雅的文化類型”。因此宋朝文玩尚樸澹，重意態(tài)，而服飾“惟務(wù)潔凈”，以簡(jiǎn)樸清秀為推。)
4、B
5.B(孤是君主的自稱，《老子》：“貴必以賤為本，高必以下為基，是以侯王自為孤，寡，不谷。”而孺人是婦人的稱呼，《禮記》：“天子之妃曰后，諸侯曰夫人，大夫曰孺人，士曰婦人，庶人曰妻。”)
6.D(A.對(duì)象錯(cuò)誤，派酈生去的是劉邦而不是韓信。B.因果錯(cuò)誤，劉邦之所以召見田橫是擔(dān)心其為后患。C.細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，敗于韓信后，田橫與漢軍只有過一次交手，他逃到海上的直接原因是彭越被漢王封為了梁王。)
7.(1)韓信于是平定了齊國(guó)，上書請(qǐng)求(漢王)立自己為代齊王，漢王也就趁勢(shì)立了韓信為齊王。(計(jì)分點(diǎn)：乞，請(qǐng)求;假，代理;因，趁機(jī);句意2分)
(2)于是又派使者拿著皇上的符節(jié)把酈商的情況原原本本地告訴了田橫，說：“田橫若來，大可以稱王，小也可以封侯。”(計(jì)分點(diǎn)：使使，派遣使者;持節(jié)，拿著符節(jié);具，詳細(xì)、原原本本;王、侯，動(dòng)詞，封王、封侯，句意1分)：
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