歷年山東高考作文題目
一起來回顧山東曾經遇到的作文題目。下面是學習啦小編為你整理關于歷年山東高考作文題目的內容，希望大家喜歡!
歷年山東高考作文題目
2015年山東高考作文題目
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家院里絲瓜和肉豆的那些糾纏錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。”
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
2014年山東高考作文題目
閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。
窗子就是一個畫框,從窗子望出去,就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅,有人看到的是俗,有人看到的是鬧,有人看到的是靜……
要求:①選準角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特征鮮明。
2013年山東高考作文題目
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：
近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”;莫言被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。
要求：1.選準角度，自定立意;2.自擬題目;3.除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明;4.不要脫離材料內容及含意的范圍。
2012年山東高考作文題目
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
“惟我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山”
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
2011年山東高考作文題目
請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意;②除詩歌外文體不限;③文體特征鮮明。
2010年山東高考作文題目
人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成。
——列夫·托爾斯泰
請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意;②自擬題目;③除詩歌外文體不限;④文體特征鮮明
2009年山東高考作文題目
見證，是社會、歷史、生活的凝聚。生活中，我們見證了個人悲喜和社會的發(fā)展;社會變遷中，許多人或事，是……見證。請以“見證”為題目，寫一篇不少于800字的作文。
2008年山東高考作文題目
作文要求：以“春來草自青”為話題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，字數(shù)800左右。
2007年山東高考作文題目
要求：請以時間不會使記憶風化為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特征明顯。
2006年山東高考作文題目
閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。
星星
雷抒雁
仰望星空的人，
總以為星星就是寶石，
晶瑩，透亮，沒有纖瑕。
飛上星星的人知道，
那兒有灰塵、石渣，
和地球上一樣復雜。
這首詩可以產生不同的聯(lián)想感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟寫一篇文章。
注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。
2005年山東高考作文題目
皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競賽。一天，木工師傅求勝心切，責備小徒弟，小徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷縮短了一分。結果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠方進貢來的，無法在當?shù)匮a充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨頭而大哭。這時，石匠想出了一個方法，他把承托長柱的石礅的平坦礅面改為微微隆起，補足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木工全家得救，也改善了石礅設計，為中國建筑多增一分姿采。
這則故事寓有中國人處事的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長處，我們的長處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競爭中“雙贏”的智慧，而這在現(xiàn)代社會中尤為重要。
以“雙贏的智慧”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
2004年山東高考作文題目
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
走你自己的路，讓別人去說吧!(但丁)
常問路的人不會迷失方向。(波蘭諺語)
應當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。(達·芬奇)
相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。(塞納克)
面對各種說法，有人想：我該相信誰的話呢?也有人想：還是相信自己最重要。請以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍內。
2003年山東高考作文題目
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢?是什么樣的關系呢?
請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。
【注意】①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
2002年山東高考作文題目
有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應該如何選擇呢?
請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。
2001年山東高考作文題目
有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。”看年輕人哪一個都不舍得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。
寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?
請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在“誠信”的范圍之內?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。
2000年山東高考作文題目
在一次鼓勵創(chuàng)新的報告會上，有位學者出了一道題：四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同?有人說圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形;也有人說 三 角形，它是惟一由直線構成的;又有人說半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的;最后有人說，第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形?？?來，由 于標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度 ，對問題的理 解，解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。
你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎?請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文 章，只要與學者這道 題引發(fā)的思想感受有關都符合要求。文體不限，題目自擬。
1951——2000年山東省高考作文題目
1951年：一年來我在課外努力地工作
1952年：記一件新人新事
1953年：寫一個你所熟悉的革命干部
1954年：我的報考志愿是怎樣決定的
1955年：我準備怎樣做一個高等學校的學生
1956年：我生活在幸福的年代里
1957年：我的母親
1958年：大躍進中激動人心的一幕
1959年：記一段有意義的生活
1960年：我在勞動中受到了鍛煉
1961年：一位革命先輩的事跡鼓舞著我
1962年：說不怕鬼;雨后(兩選一)
1963年：“五一”勞動節(jié)日記
1964年：讀報有感——關于干菜的故事
1965年：給越南人民的一封信
(1966--1976年)：高考中斷了11年。
1977年：“我在這戰(zhàn)斗的一年里”
1978年：縮寫年：“速度問題是一個重要問題”
1979年：改寫年：“陳依玲的故事”
1980年：讀后感年：《畫蛋》(達·芬奇的故事)
1981年：讀后感年：《毀樹容易種樹難》
1982年：命題年：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
1983年：看圖作文年：①說明一篇;②議論一篇(漫畫《挖井》)
1984年：一段報道，關于怎樣寫作文
1985年：“致光明日報編輯部的信”(關于環(huán)境污染問題)
1986年：“樹木·森林·氣候”(一段報道，副標題自擬)
1987年：自擬題(關于育民小學游泳訓練班的簡訊)
1988年：習慣
1989年：“致青年同學的一封信”(關于報考志愿的困惑和苦惱)
1990年：①動作表情;②肖像描寫;③議論500字(素材為年：玫瑰園里的花與刺)
1991年：①以圓形物體為本，寫一段想象②命題——選擇(“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論)
1992年：①記敘;②議論(關于社會公德問題，街頭雨中一景)
1993年：廣播稿年：關于補課報酬問題
1994年：嘗試
1995年：①一段對話;②一篇評論(素材為詩歌《鳥的對話》)
1996年：①說明一篇;②議論一篇(關于給六指做整形手術的兩幅漫畫比較，議論題為“我更喜歡”)
1997年：自擬題(社會調查分析，素材兩份，主線為“助人為樂”)
1998年：堅韌;我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱(二選一)小作文年：補寫《媽媽只洗了一只鞋》
1999年：假如記憶可以移植
2000年：通過對四個圖形符號的不同認識，談你在生活中看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案?
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