學(xué)生成績管理系統(tǒng)畢業(yè)論文
學(xué)生成績管理系統(tǒng)畢業(yè)論文
高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)是高校管理學(xué)生成績的重要手段,對于學(xué)生開展教學(xué)活動具有重要的意義和作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)生成績管理系統(tǒng)畢業(yè)論文，供大家參考。
學(xué)生成績管理系統(tǒng)畢業(yè)論文篇一
《 基于ASP的學(xué)生成績管理系統(tǒng)研究 》
【摘要】：隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，人們的工作方式正發(fā)生著革命性地變化。這一變化使得每一個行業(yè)的工作效率都得到了極大地提升。本文以下內(nèi)容將基于ASP的學(xué)生成績管理系統(tǒng)進(jìn)行研究和探討，以供參考。
【關(guān)鍵詞】：ASP;學(xué)生成績;管理系統(tǒng)
中圖分類號：C93文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1、前言
隨著計算機(jī)相關(guān)技術(shù)在各行各業(yè)應(yīng)用的不斷深入，其諸多益處已為人們深刻認(rèn)識。作為這些應(yīng)用的一部分,使用計算機(jī)相關(guān)技術(shù)對學(xué)生成績信息進(jìn)行管理,具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。這一運(yùn)用可以減輕教學(xué)人員的工作量，加快查詢速度，加強(qiáng)管理，使各項(xiàng)管理更加規(guī)范化。同時，可以使學(xué)生能夠合理安排時間，能夠盡快的知道自己的考試成績，投入新的課程的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)這次沒有考過的課程。本文以下內(nèi)容將基于ASP的學(xué)生成績管理系統(tǒng)進(jìn)行研究和探討，以供參考。
2、ASP動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)分析
ASP是一套微軟開發(fā)的服務(wù)器端運(yùn)行的腳本平臺，它內(nèi)含于IIS當(dāng)中，利用它可以產(chǎn)生和執(zhí)行動態(tài)的、互動的、高性能的WEB服務(wù)應(yīng)用程序，是一種用以取代CGI(Common Gateway Interface通用網(wǎng)關(guān)接口)的技術(shù)。它具有以下特點(diǎn)：第一，使用VBScript、Jscript等簡單易懂的腳本語言，結(jié)合HTML代碼，即可快速地完成網(wǎng)站的應(yīng)用程序。第二，無須compile編譯，容易編寫，可在服務(wù)器端直接執(zhí)行。第三，使用普通的文本編輯器，如Windows的記事本，即可進(jìn)行編輯設(shè)計。第四，與瀏覽器無關(guān)(Browser Independence)?？蛻舳酥灰褂每蓤?zhí)行HTML碼的瀏覽器，即可瀏覽ASP所設(shè)計的網(wǎng)頁內(nèi)容。ASP所使用的腳本語言(VBScript、Jscript)均在WEB服務(wù)器端執(zhí)行，客戶端的瀏覽器不需要能夠執(zhí)行這些腳本語言。
3、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
學(xué)生成績管理系統(tǒng)的流程圖應(yīng)當(dāng)包括系統(tǒng)管理員的用戶信息管理、成績管理和權(quán)限管理;任課教師的成績管理;班級管理員的成績管理;學(xué)生的成績查詢等。第一，系統(tǒng)管理員。系統(tǒng)管理員的功能包括對管理員的管理、任課教師管理、班級管理員管理、學(xué)生管理、權(quán)限管理、成績管理和系統(tǒng)管理。第二，任課教師。任課教師的功能包括：成績管理和個人用戶管理兩部分。其中的成績管理又分為成績錄入、成績修改和成績分析三部分。但此處的錄入和修改功能會受到系統(tǒng)管理員的限定，即一定時期內(nèi)是可用的，此外則不可使用。第三，班級管理員。班級管理員的功能包括：成績管理和個人用戶管理兩部分。其中的成績管理又分為成績修改和成績分析兩部分。此處的修改功能僅在特殊情況下，由系統(tǒng)管理員授權(quán)方可進(jìn)行成績修改操作，一般不被允許。第四，學(xué)生。學(xué)生模塊的功能包括成績查詢和個人系統(tǒng)管理兩部分。在個人系統(tǒng)管理中仍然有密碼修改功能，但同樣會受到系統(tǒng)管理員的限制，即僅在系統(tǒng)管理員設(shè)置為可修改時才能夠進(jìn)行密碼修改。
4、數(shù)據(jù)庫模型分析
4.1，概念模型分析
概念數(shù)據(jù)模型用來建立信息世界的數(shù)據(jù)模型，強(qiáng)調(diào)語義表達(dá)，描述信息結(jié)構(gòu)。根據(jù)前面的需求分析，可以得出與本系統(tǒng)有關(guān)的各種實(shí)體以及系統(tǒng)的E-R圖。其中，實(shí)體主要包括任課教師、班級管理員、學(xué)生、班級、專業(yè)、課程、學(xué)生成績和成績分析等。
4.2， 邏輯模型分析
邏輯數(shù)據(jù)模型反映的是對概念數(shù)據(jù)模型進(jìn)一步的分解和細(xì)化，根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則確定的，關(guān)于業(yè)務(wù)對象、業(yè)務(wù)對象的數(shù)據(jù)項(xiàng)及業(yè)務(wù)對象之間關(guān)系的基本藍(lán)圖。其內(nèi)容包括所有的實(shí)體和關(guān)系，確定每個實(shí)體的屬性，定義每個實(shí)體的主鍵，指定實(shí)體的外鍵，并且需要進(jìn)行范式化處理。
5、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
5.1，登錄模塊
根據(jù)本系統(tǒng)的相關(guān)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計，系統(tǒng)主要存在四類用戶：系統(tǒng)管理員、任課教師、班級管理員和學(xué)生。由于他們在本系統(tǒng)中所有實(shí)現(xiàn)的功能不同，所以在系統(tǒng)的登陸界面中會出現(xiàn)四個系統(tǒng)用戶身份選擇的按鈕。通過這些按鈕用戶就可以進(jìn)行他們所對應(yīng)的不同的功能模塊。
5.2，系統(tǒng)管理員模塊
本系統(tǒng)的系統(tǒng)管理員模塊具體將要完成管理員管理、任課教師管理、班級管理員管理、班級管理、學(xué)生管理、成績管理、權(quán)限管理和系統(tǒng)管理等多項(xiàng)功能。這些功能既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，共同組成了系統(tǒng)管理員模塊的主要內(nèi)容。
5.3，任課教師模塊
本系統(tǒng)中的任課教師模塊，主要就是成績管理部分以及對該模塊的簡單管理，具體包括任課教師登錄、成績管理和系統(tǒng)管理三部分。其中，登錄部分與系統(tǒng)管理員的實(shí)現(xiàn)相似;系統(tǒng)管理部分由修改密碼、重新登錄和退出系統(tǒng)三部分組成;而成績管理部分則和系統(tǒng)管理員模塊中的成績管理相似，包括成績錄入、修改和分析三部分。在任課教師進(jìn)行成績管理時，仍然需要先選擇其擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的班級，然后才能進(jìn)入下一步的錄入、修改和分析。
5.4，班級管理員模塊
在本系統(tǒng)中，班級管理員模塊主要包括登錄、班級管理和系統(tǒng)管理。其中，登錄和系統(tǒng)管理與任課教師的內(nèi)容相似;而班級管理則主要是對學(xué)生成績的分析。
5.5，學(xué)生管理模塊
在本系統(tǒng)中，學(xué)生管理模塊主要由學(xué)生登錄、成績查詢和系統(tǒng)管理三部分組成。其中，登錄部分在本章第一節(jié)已經(jīng)說明;系統(tǒng)管理部分和其他模塊的構(gòu)成相同;而成績查詢部分則直接進(jìn)入相應(yīng)頁面。
6、結(jié)尾
本文以上內(nèi)容首先對ASP動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)進(jìn)行了論述，隨后介紹了學(xué)生成績管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，最后對系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了研究和探討，表達(dá)了觀點(diǎn)，提出了見解，總之，在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，必須時刻站在發(fā)展的前沿，多學(xué)習(xí)多實(shí)踐，只有這樣才能在激烈的社會競爭中擁有一席之地。
【參考文獻(xiàn)】
[1]《ASP動態(tài)網(wǎng)站建站實(shí)例與技巧》丁貴廣等，電子科技大學(xué)出版社
[2]《ASP數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)例精粹》郭瑞軍等，電子工業(yè)出版社
[3] 《ASP數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》宣小平等，人民郵電出版社
學(xué)生成績管理系統(tǒng)畢業(yè)論文篇二
《 學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā) 》
【摘要】數(shù)據(jù)庫技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展源于對數(shù)據(jù)的組織和管理，這是一門綜合性技術(shù)，涉及操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計和程序設(shè)計等知識。其基本思想是對數(shù)據(jù)實(shí)行集中、統(tǒng)一、獨(dú)立的管理，用戶可以最大限度的共享數(shù)據(jù)資源。
【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)分析;程序設(shè)計
一、系統(tǒng)分析
今天，計算機(jī)有了很大的進(jìn)步?？纱嫒斯みM(jìn)行許多繁雜的勞動、節(jié)省許多資源、提高人們的工作效率、使敏感文檔更加安全等等。它已經(jīng)被應(yīng)用于許多領(lǐng)域，是我們學(xué)習(xí)和工作的得力助手。
本文研發(fā)的學(xué)生成績管理系統(tǒng)有以下幾項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)：
(1)可以存儲學(xué)生的基本信息以及歷屆的學(xué)生信息，安全、高效;
(2)只需一到二名信息錄入員即可操作系統(tǒng)，節(jié)省大量人力;
(3)可以迅速查到所需信息。
二、需求分析
學(xué)生成績管理系統(tǒng)軟件為學(xué)校管理帶來極大方便。本系統(tǒng)是用編程軟件VISUAL BASIC 6.0作為實(shí)現(xiàn)語言，以數(shù)據(jù)庫Micr-osoft Access作為系統(tǒng)的后臺操作。
要設(shè)計一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，首先必須確認(rèn)用戶和用途。由于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一個組織部門的模擬，因此設(shè)計者必須對一個組織部門的基本情況有所了解。例如在一個大學(xué)里，學(xué)生是按照系部、班級來進(jìn)行組織，而課程則是按照專業(yè)、任課教師等進(jìn)行組織。每個學(xué)生需要選修自己專業(yè)內(nèi)的課程并取得成績，而校方則需要統(tǒng)計每門課的平均分和學(xué)生的平均成績，這就是學(xué)生和課程之間的聯(lián)系。需求分析的目標(biāo)是給出應(yīng)用領(lǐng)域中數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的關(guān)系和數(shù)據(jù)操作任務(wù)的詳細(xì)定義，為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念設(shè)計、邏輯設(shè)計和物理設(shè)計奠定基礎(chǔ)，為優(yōu)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)提供可靠依據(jù)。
1.業(yè)務(wù)流程分析
業(yè)務(wù)流程分析的目的是獲得業(yè)務(wù)流程及業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)聯(lián)系的形式描述。一般采用數(shù)據(jù)流分析法，分析結(jié)果以數(shù)據(jù)流圖(DFD)表示。
2.E-R圖設(shè)計
E-R圖設(shè)計模式分為兩種：
(1)一種是以局部E-R圖為基礎(chǔ)設(shè)計全局模式，稱為集中式模式設(shè)計;
(2)另一種是先設(shè)計局部E-R模型圖，再由若干個局部E-R模型圖綜合成為全局E-R模型圖，稱為綜合設(shè)計法。
三、開發(fā)技術(shù)介紹
1.設(shè)計平臺：Visual Basic 6.0
微軟公司的Visual Basic 6.0是目前最為廣泛的、易學(xué)易用的面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具。Visual Basic提供了大量的控件，這些控件可用于設(shè)計界面和實(shí)現(xiàn)各種功能，減少編程人員的工作量，也簡化了界面設(shè)計過程，提高了應(yīng)用程序的運(yùn)行效率和可靠性。
2.數(shù)據(jù)庫：Microsoft Access
Access是關(guān)系數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具，其優(yōu)點(diǎn)在于它能使用數(shù)據(jù)表示圖或自定義窗體收集信息。數(shù)據(jù)表示圖提供了一種類似于 Excel的電子表格，可以使數(shù)據(jù)庫一目了然。另外，Access允許創(chuàng)建自定義報表用于打印或輸出數(shù)據(jù)庫中的信息。同時也提供了數(shù)據(jù)存儲庫，可以使用桌面數(shù)據(jù)庫文件把數(shù)據(jù)庫文件置于網(wǎng)絡(luò)文件服務(wù)器，與其他網(wǎng)絡(luò)用戶共享數(shù)據(jù)庫。
3.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)簡介
本人設(shè)計的是一個關(guān)于學(xué)生成績管理的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，管理員通過此系統(tǒng)可以簡捷、方便的對學(xué)生信息記錄查找、添加、刪除等功能，而用戶也可以通過這個系統(tǒng)對進(jìn)行學(xué)生成績查詢、添加、刪除等功能。
該數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序按照用戶權(quán)限和實(shí)現(xiàn)功能的不同分為兩部分：外部學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的查詢訪問和內(nèi)部管理人員對數(shù)據(jù)記錄的管理維護(hù)。
四、系統(tǒng)設(shè)計
1.數(shù)據(jù)字典
(1)數(shù)據(jù)流條目
學(xué)生基本信息=學(xué)號+學(xué)生姓名+學(xué)生性別+出生日期+班號+聯(lián)系電話+入校時間+家庭住址+注釋
班級信息=班號+年級+班主任+教室
課程信息=課程編號+課程名稱+課程類型+課程描述
年級課程信息=年級+課程名稱
學(xué)生成績信息=考試編號+學(xué)生學(xué)號+學(xué)生姓名+學(xué)生班號+課程名稱+分?jǐn)?shù)
系統(tǒng)用戶信息=用戶名稱+用戶密碼+用戶描述
(2)文件條目
例：學(xué)生信息文件={學(xué)生基本信息記錄}+{學(xué)生成績記錄}
主鍵：學(xué)生學(xué)號+課程號
(3)數(shù)據(jù)元素條目
例：學(xué)生基本信息記錄中“學(xué)生學(xué)號”的數(shù)據(jù)值類型為數(shù)值類型，有效值范圍為000000～999999。
(4)處理說明條目
給出數(shù)據(jù)流程圖中不再分解的變換處理說明的定義。
2.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)關(guān)系圖和流程圖
(1)結(jié)構(gòu)關(guān)系圖(圖略)
本項(xiàng)目中的學(xué)生信息系統(tǒng)需要完成的功能主要有：
有關(guān)學(xué)生信息的輸入，包括學(xué)生基本信息、所在班級、所學(xué)課程和成績等。
學(xué)生信息的查詢，包括學(xué)生基本信息、所在班級、已學(xué)課程和成績等。
班級管理信息的輸入，包括班級設(shè)置、年級信息等等。
(2)系統(tǒng)流程圖(略)
五、數(shù)據(jù)庫設(shè)計
1.系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計
由于考慮到本系統(tǒng)是應(yīng)用在單機(jī)系統(tǒng)上，另外根據(jù)學(xué)校人員規(guī)模，我只建立起一個數(shù)據(jù)庫，在此數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上建立起班級、學(xué)籍、課程表、成績、獎懲、個人信息、用戶名等七個基本表。
2.數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn)
本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計比較合理，下面列出數(shù)據(jù)庫中的每一個表，包括表中的字段的含意。
――學(xué)生信息(student_form)數(shù)據(jù)庫
學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫里存儲了學(xué)生的學(xué)生成績包括：學(xué)號、姓名、年齡，出生日期，入學(xué)日期等
――學(xué)生成績(score_form)數(shù)據(jù)庫
該模塊主要完成學(xué)生成績基本信息的錄入、刪除 、更新，查詢等功能。
――用戶管理數(shù)據(jù)庫
用戶管理數(shù)據(jù)庫利存儲了用戶的信息：用戶名，密碼。權(quán)限等。
3.與VB的連接
Visual Basic提供了與底層數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)緊密的連接。連接數(shù)據(jù)庫的方式有兩種：
通過使用Visual Basic的 ADO控件。
通過使用由Visual Basic提供的專用的直接與數(shù)據(jù)庫相連的接口。
4.程序(略)
參考文獻(xiàn)
[1]Craig Eddy.中文Access 2000 24學(xué)時教程[M].Timothy Buchanan出版社，2006年，第一版，第59頁
[2]劉立軍.學(xué)生信息管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005年2月，第5卷第一期，第26頁
[3]劉以倩.“學(xué)籍管理系統(tǒng)”開發(fā)[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2001年12月，第十卷第四期，第34頁
有關(guān)學(xué)生成績管理系統(tǒng)畢業(yè)論文推薦：