《好書伴我成長(zhǎng)》是一些多年從事兒童閱讀的專家教師編寫，并且經(jīng)過(guò)幾次修訂而成的，是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀的讀本。領(lǐng)會(huì)《好書伴我成長(zhǎng)》的編寫意圖以及使用方法是必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你們整理的《好書伴我成長(zhǎng)》閱讀手冊(cè)使用說(shuō)明的相關(guān)內(nèi)容，希望你們會(huì)喜歡!

　　《好書伴我成長(zhǎng)》閱讀手冊(cè)

　　一、推薦書目

　　手冊(cè)里面推薦的40本書，是學(xué)生進(jìn)行海量閱讀的閱讀范圍，用以幫助老師和家長(zhǎng)給孩子選擇合適的閱讀書目，可以自由選擇讀里面的書，教師也可有計(jì)劃的分階段引導(dǎo)閱讀。

　　二、關(guān)于古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)

　　古詩(shī)背誦以2012年《泗陽(yáng)縣中小學(xué)課外閱讀方案》里面的古詩(shī)詞背誦安排為主要依據(jù)。對(duì)于手冊(cè)里面提供的古詩(shī)以及現(xiàn)代詩(shī)，可以作為晨誦的內(nèi)容開(kāi)展誦讀，古詩(shī)達(dá)到背誦積累。

　　三、閱讀指導(dǎo)方案

　　閱讀指導(dǎo)方案是本手冊(cè)的核心部分，是進(jìn)行整本書閱讀的有效指導(dǎo)方案，教師依據(jù)方案逐步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，才可以把學(xué)生帶進(jìn)書中，產(chǎn)生閱讀的興趣，學(xué)習(xí)閱讀的方法，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　　第一步：閱讀推薦。(1)走進(jìn)作品，是對(duì)作品的一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，通過(guò)閱讀這段文字，初步了解本書的內(nèi)容，從而產(chǎn)生閱讀期待。(2)走進(jìn)作家，是對(duì)作家的介紹，了解一些創(chuàng)作的背景，豐富對(duì)本書內(nèi)容的理解。

　　第二步：進(jìn)行閱讀。“讀書之旅開(kāi)始了”絕不簡(jiǎn)單的完成題目，它是引導(dǎo)學(xué)生把閱讀走向深入的一個(gè)引路標(biāo)，是一步步把學(xué)生從內(nèi)容帶到語(yǔ)言、主題的過(guò)程。這些都是學(xué)生閱讀后的展示，也是激發(fā)學(xué)生持久閱讀的手段。

　　知識(shí)性的填寫項(xiàng)目：對(duì)于一些知識(shí)性的題目，如果學(xué)生不會(huì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱書籍資料，如果因?yàn)樗x版本的書里的確沒(méi)有，可以不填。

　　品析內(nèi)容：要讓學(xué)生去品讀，去進(jìn)行繪畫、仿寫、寫感受、創(chuàng)編等。至于學(xué)生繪畫的水平、寫得多少、是否深刻，不作統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，即允許有差異。關(guān)鍵是學(xué)生去實(shí)踐。

　　對(duì)于涉及到的一些確實(shí)實(shí)行起來(lái)有困難的，比如劇本表演、社會(huì)實(shí)踐等，可以簡(jiǎn)約形式或更改形式，因?yàn)闂l件所限的可以考慮刪去。

　　第三步：閱讀交流。對(duì)于手冊(cè)的使用，建議開(kāi)展閱讀交流，通過(guò)閱讀課的交流活動(dòng)，把這些題目拿出來(lái)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行閱讀匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)書籍內(nèi)容、主題、語(yǔ)言的深入理解，豐厚閱讀的收獲。手冊(cè)中也有一些交流實(shí)踐活動(dòng)，教師可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇地開(kāi)展，要注意保留活動(dòng)資料。

　　四、文學(xué)記錄單

　　主要精力在于使用好前面的閱讀指導(dǎo)方案。閱讀記錄單建議在學(xué)生閱讀其它書目的時(shí)候使用，用以反映學(xué)生讀了哪些書。

　　一年級(jí)上冊(cè)《好書伴我成長(zhǎng)》使用情況

　　11頁(yè)使用，12頁(yè)不用

　　19頁(yè)畫一畫不做

　　20頁(yè)演一演不做

　　23頁(yè)抄一段不做

　　我是小小推銷員要求讀一讀，24頁(yè)不寫。

　　28頁(yè)畫主人公不作要求

　　30頁(yè)2不作要求、第4題只寫不畫

　　31頁(yè)不作要求

　　38頁(yè)不作要求

　　42頁(yè)做動(dòng)物名片不作要求

　　44頁(yè)說(shuō)說(shuō)，寫不作要求。

　　122頁(yè)記錄變化不作要求。

　　三年級(jí)上冊(cè)《好書伴我成長(zhǎng)》使用說(shuō)明

　　8頁(yè)不用

　　閱讀指導(dǎo)方案(14---45頁(yè))按要求逐項(xiàng)填寫

　　文學(xué)類記錄單完成3篇

　　百科類完成一篇。

　　新教育·書香校園校本閱讀課程系列一

　　二年級(jí)上冊(cè)《好書伴我成長(zhǎng)》使用說(shuō)明

　　有人說(shuō)：學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)讀書，可以想象，當(dāng)學(xué)生人人都愛(ài)讀書，讀書成為每

　　一個(gè)學(xué)生內(nèi)在需求的那一天到來(lái)時(shí)，作為教育者的我們將會(huì)感到何等的自豪與幸福，正是基于這樣的理想與追求，我們泗陽(yáng)教育局引進(jìn)了新教育實(shí)驗(yàn)總課題組編寫的這套《好書伴我成長(zhǎng)》，期望通過(guò)這一手段促使學(xué)生涉獵廣泛的優(yōu)秀讀物，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的讀書方法，這本書畢竟是舶來(lái)品，我們應(yīng)該去其糟粕，取其精華，所以，本著低年級(jí)學(xué)生以讀為主以寫為輔的宗旨，對(duì)二年級(jí)上冊(cè)《好書伴我成長(zhǎng)》的使用做如下說(shuō)明：

　　一、寄語(yǔ)。

　　寫給小讀者：學(xué)生自主閱讀

　　寫給父母：可作家長(zhǎng)會(huì)稿

　　寫給老師：欣賞閱讀

　　二、我的檔案。

　　11頁(yè)填完整，記錄日期盡量

　　往前寫，如9月1日。

　　12頁(yè)我的小書架可欣賞閱讀。

　　三、推薦書目。

　　囊括中今中外，堪稱文學(xué)史上的典范之作，教師推薦，學(xué)生自主閱讀。

　　四、閱讀指導(dǎo)方案。

　　教師上閱讀指導(dǎo)課，學(xué)生完成習(xí)題，教師批閱，打等第。為縣課外閱讀考試考核內(nèi)容。

　　1.《我爸爸》

　　牽手大作家 讀

　　我和圖書有個(gè)約會(huì) 讀

　　讀書之旅開(kāi)始嘍

　　說(shuō)一說(shuō) 讀

　　比眼力 讀

　　觀察畫中畫 讀

　　閱讀高手閃亮登場(chǎng)

　　夸夸我爸爸 畫、寫

　　火眼金睛 讀

　　閱讀游藝場(chǎng)

　　小作家 讀

　　和爸爸一起讀 讀

　　2.《爺爺一定有辦法》

　　牽手大作家 讀

　　我和圖書有個(gè)約會(huì) 讀

　　讀書之旅開(kāi)始嘍

　　說(shuō)一說(shuō) 讀

　　猜一猜 讀

　　比眼力 讀

　　寫一寫 寫

　　閱讀高手閃亮登場(chǎng)

　　排一排 寫

　　演一演 讀

　　找一找 讀

　　講一講 讀

　　閱讀游藝場(chǎng)

　　小巧手 讀

　　比較閱讀 讀

　　3.《中國(guó)神話故事》

　　我和圖書有個(gè)約會(huì) 讀

　　讀書之旅開(kāi)始嘍

　　想一想 寫

　　找一找 寫

　　閱讀高手閃亮登場(chǎng)

　　看圖猜人物 括號(hào)寫橫線不寫

　　選一選 寫

　　寫一寫 讀

　　閱讀顯微鏡

　　讀一讀，想一想 讀

　　日積月累 讀

　　我是小小故事娃 讀

　　好書分享 讀

　　4.《我想去看?！?/p>

　　牽手大作家 讀

　　我和圖書有個(gè)約會(huì) 讀

　　讀書之旅開(kāi)始嘍

　　說(shuō)一說(shuō) 讀

　　猜一猜 讀

　　畫一畫 畫

　　想一想 寫

　　講一講 講

　　閱讀高手閃亮登場(chǎng)

　　誰(shuí)的眼睛亮 讀

　　誰(shuí)的語(yǔ)言美 讀

　　閱讀游藝場(chǎng)

　　小小故事王 讀

　　小小編劇 讀

　　小小表演家 讀

　　小小思想家 讀

　　小小閱讀狂 讀

　　夢(mèng)工廠 讀

　　五、文學(xué)類記錄單、百科類記錄單。

　　文學(xué)類共四篇，寫兩篇

　　百科類共三篇，寫一篇

　　六、古詩(shī)詞十五首、兒歌童謠詩(shī)歌三十五首。

　　推薦背誦

　　七、詩(shī)詞背誦記錄單。

　　二年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持以讀背為主的宗旨，此記錄單對(duì)二年級(jí)不作要求。

　　八、我的收獲。

　　完成一二三題，

　　第四題不做

　　九、后記。

　　尊敬的老師們，讓我們一起，用心靈和雙手，教孩子們學(xué)會(huì)閱讀，

　　學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)呼吸書籍的芳香。

　　四年級(jí)上冊(cè)《好書伴我成長(zhǎng)》使用說(shuō)明

　　(一)P1——6寄語(yǔ) 小讀者、家長(zhǎng)、老師瀏覽閱讀

　　(二)P7我的檔案：指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)根據(jù)自己的情況如實(shí)填寫，

　　其中最末兩行藏書量填阿拉伯?dāng)?shù)字

　　記錄時(shí)間統(tǒng)一填寫開(kāi)學(xué)時(shí)間，即9月1日

　　P8我的小書架刪掉不用

　　(三)P9——14 推薦書目推薦閱讀。

　　課標(biāo)推薦古詩(shī)結(jié)合縣規(guī)定的四年級(jí)上學(xué)期必備古詩(shī)詞背誦

　　(四)閱讀指導(dǎo)方案，按要求逐項(xiàng)完成。

　　(五)文學(xué)類記錄單

　　要求：在正面依次寫四個(gè)P43、 P45、P47、p49

　　(六)百科類記錄單

　　P61正面(2個(gè))，其余不寫

　　(七)古詩(shī)詞二十首

　　全部要求背誦

　　(八)現(xiàn)代詩(shī)歌25首

　　全部指導(dǎo)朗讀

　　(九)詩(shī)詞背誦記錄單

　　全部不寫

　　(十)我的收獲

　　最后一大題不寫，其他全部要填。

　　五年級(jí)上冊(cè)《好書伴我成長(zhǎng)》使用說(shuō)明

　　(一)P1——6寄語(yǔ) 小讀者、家長(zhǎng)、老師瀏覽閱讀

　　(二)P7我的檔案：指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)根據(jù)自己的情況如實(shí)填寫，

　　其中最末兩行藏書量填阿拉伯?dāng)?shù)字

　　記錄時(shí)間統(tǒng)一填寫開(kāi)學(xué)時(shí)間，即9月1日

　　P8我的小書架刪掉不用

　　(三)P9——14 推薦書目推薦閱讀。供家長(zhǎng)與老師參考，向孩子有計(jì)劃推薦。

　　課標(biāo)推薦古詩(shī)結(jié)合縣規(guī)定的四年級(jí)上學(xué)期必備古詩(shī)詞背誦

　　(四)閱讀指導(dǎo)方案，按要求逐項(xiàng)完成。

　　1.P20.寫蟋蟀之歌，主要描寫蟋蟀的歌聲。

　　2.P27.找出外貌描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫。摘抄不要太長(zhǎng)。

　　3.P31.寫一段話即可。

　　(五)文學(xué)類記錄單

　　要求：在正面依次寫四個(gè)P45、 P47、P49、p50

　　(六)百科類記錄單

　　P56、57正面(2個(gè))，其余不寫

　　(七)古詩(shī)詞二十首

　　全部利用晨誦時(shí)間背誦

　　(八)現(xiàn)代詩(shī)歌25首

　　全部利用晨誦時(shí)間指導(dǎo)朗讀

　　(九)詩(shī)詞背誦記錄單

　　全部不寫

　　(十)我的收獲

　　最后一大題不寫，其他全部要填。

　　六年級(jí)上冊(cè)《好書伴我成長(zhǎng)》使用說(shuō)明

　　(一)P1——6寄語(yǔ) 小讀者、家長(zhǎng)、老師瀏覽閱讀

　　(二)P7我的檔案：指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)根據(jù)自己的情況如實(shí)填寫，

　　其中最末兩行藏書量填阿拉伯?dāng)?shù)字

　　記錄時(shí)間統(tǒng)一填寫開(kāi)學(xué)時(shí)間，即9月1日

　　P8我的小書架刪掉不用

　　(三)P9——14 推薦書目推薦閱讀。

　　課標(biāo)推薦古詩(shī)結(jié)合縣規(guī)定的六年級(jí)上學(xué)期必備古詩(shī)詞背誦

　　(四)閱讀指導(dǎo)方案，按要求逐項(xiàng)完成。

　　(五)文學(xué)類記錄單

　　要求：在正面依次寫六個(gè)P43、 P45、P47、p49、P51、P53

　　(六)百科類記錄單

　　P61正面(2個(gè))，其余不寫

　　(七)古詩(shī)詞二十首

　　20首全部要求背誦

　　(八)現(xiàn)代詩(shī)歌16首

　　P92《礁石》、P101《海上黎明》、P114《天上的街市》要求背誦。其他指導(dǎo)朗讀

　　(九)詩(shī)詞背誦記錄單

　　全部不寫

　　(十)我的收獲

　　最后部分不寫，其他全部要填。