蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
在即將到來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的達(dá)標(biāo)檢測(cè)，同學(xué)們要腳踏實(shí)地，心無(wú)旁騖，珍惜分分秒秒，緊跟老師，夯實(shí)基礎(chǔ)。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.給下列加粗字注音。(結(jié)合詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字)
分外( ) 荷簞食( ) 成吉思汗( )
燕山( ) 的盧( ) 數(shù)風(fēng)流人物( )
2.根據(jù)拼音寫漢字。(正確書寫常用漢字)
qìn( )園春 妖ráo( )
lào( )印 chuī( )煙
3.填空。(理解加記憶)
(1)《沁園春雪》中“沁園春”是____________，“雪”是____________。這首詞的點(diǎn)睛之筆是____________，____________，____________。
(2)足蒸暑土氣，____________。____________，但惜夏日長(zhǎng)。(《觀刈麥》)
(3)信念是一株樹/________________________/永遠(yuǎn)站立在/____________。(《信念》)
(4)____________，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?____________。(《黃鶴樓》)
4.把下列詩(shī)句與作者、詩(shī)題連接起來(lái)。(重視文化知識(shí)積累)
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 孟郊《游子吟》
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 王勃《送杜少甫之任蜀州》
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 李煜《虞美人》
問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 杜甫《登高》
5.對(duì)下面詩(shī)句朗讀節(jié)奏的劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(以語(yǔ)義為單位劃分，正確掌握節(jié)奏)
A.念/天地/之悠悠，獨(dú)/愴然/而涕下
B.山重/水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗/花明/又一村
C.七八個(gè)/星天外，兩三點(diǎn)/雨山前
D.山/不在高，有仙/則名
6.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的詩(shī)歌常識(shí)，請(qǐng)為下列一首打亂的詩(shī)歌排序____________(詩(shī)題為《秋夕》，(只寫序號(hào))根據(jù)全詩(shī)內(nèi)容和押韻等特點(diǎn)排序
A.輕羅小扇撲流螢 B.坐看牽?？椗?/p>
C.銀燭秋光冷畫屏 D.天階夜色涼如水
7.選出句式變換后語(yǔ)氣加強(qiáng)的一句( )(通過朗讀進(jìn)行比較)
A.他做完了作業(yè)。→作業(yè)被他做完了。
B.這件衣服很便宜。→這件衣服不貴。
C.我們應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想。→難道我們不應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想嗎?
D.你把鋼筆借我用一下。→你把鋼筆借我用一下，好嗎?
8.選出沒有語(yǔ)病的一句( )(先找句子主干有無(wú)毛病)
A.對(duì)于這些形形式式無(wú)禮待客的服務(wù)人員，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎?
B.考試能否取得優(yōu)異成績(jī)，決定于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。
C.中學(xué)生是打好知識(shí)基礎(chǔ)的重要階段。
D.我相信，只要你不斷努力，就一定會(huì)取得好成績(jī)。
9.你在課外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句。請(qǐng)?jiān)谝韵氯齻€(gè)方面任選兩項(xiàng)，分別寫出一條名言、格言或警句。(積累固然重要，但分類整理更重要)
(1)珍惜時(shí)間__________________________________________________________
(2)熱愛讀書__________________________________________________________
(3)珍視友誼__________________________________________________________
二、閱讀理解
(一)賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營(yíng)?身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。
半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
1.聯(lián)系上下文，理解加粗詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。(把詞語(yǔ)放在句子中理解)
(1)可憐身上衣正單____________________________________
(2)心憂炭賤愿天寒____________________________________
(3)翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)____________________________________
(4)系向牛頭充炭直____________________________________
2.請(qǐng)按要求找出詩(shī)句。(判斷要準(zhǔn)確，理解是關(guān)鍵)
描寫賣炭翁外貌的詩(shī)句：____________________________________
描寫賣炭翁矛盾心理的詩(shī)句：____________________________________
3.本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。如第一部分用大量筆墨描寫賣炭翁勞動(dòng)之艱辛、生活之艱苦、謀求溫飽希望之熱切;第二部分寫賣炭翁勞動(dòng)成果被掠奪、謀生希望被毀滅，前后形成強(qiáng)烈對(duì)比，揭露了當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾和宮市制度的罪惡，鮮明地表達(dá)了詩(shī)人同情人民的思想傾向。詩(shī)中還有多處運(yùn)用了對(duì)比手法，試舉出兩例，并作分析。(充分認(rèn)識(shí)對(duì)比的目的)
例1：____________________________________________________________________
分析：____________________________________________________________________
例2：____________________________________________________________________
分析：____________________________________________________________________
(二)白雪歌送武判官歸京
岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不曖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
1.古詩(shī)文中，有些詩(shī)句 A.以寫景為主;B.以抒情為主;C.情景交融。閱讀下面詩(shī)句，細(xì)細(xì)品味，判斷它屬于哪一種?(只寫字母)(在理解的基礎(chǔ)上做出判斷)
(1)天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。( )
(2)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。( )
(3)北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。( )
(4)勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人( )
(5)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。( )
2.對(duì)本詩(shī)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(準(zhǔn)確把握全詩(shī)，仔細(xì)理解詩(shī)句內(nèi)涵)
A.詩(shī)歌緊扣題意，以詠雪為經(jīng)，以送友為緯，編織成一幅景色綺麗、友情濃郁的雪中送別圖。
B.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”一句，以北風(fēng)喻春風(fēng)，以雪花狀梨花，以對(duì)春的主體感受寫冬的客觀實(shí)景，寫出了冬中之春，不但使邊塞風(fēng)光披上一層綺麗的色彩，而且使送別環(huán)境充滿了盎然的春意，因而成為流傳千古的名句。
C.“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”一句，以新穎巧妙的構(gòu)思和夸張的手法，寫出了邊塞風(fēng)光之奇，給讀者留下了極其深刻的印象。
D.“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”一句，詩(shī)人巧妙地以一路風(fēng)雪寫一路送別，使送別增添了許多斑斕色彩與悠悠不盡之情，最后以一路馬蹄印作結(jié)，詩(shī)情格外雋永。
(三)守株待兔
幾米
守株待兔的第四天，
我凝視遠(yuǎn)方，開始欣賞云朵的變幻。
守株待兔的第十天，
我學(xué)會(huì)分辨小鳥的叫聲，嗅聞不同花草的香氣。
守株待兔的第十七天，
我可以從微風(fēng)中感覺到蝴蝶的心情。
守株待兔的第二十天，
一群小兔對(duì)我微笑，
送我一朵紫色的花，我們閑聊了許久，
并互道晚安。
1.《守株待兔》這個(gè)寓言故事大家都學(xué)習(xí)過，請(qǐng)先簡(jiǎn)述故事梗概，再說(shuō)說(shuō)它的深刻寓意。(學(xué)會(huì)提煉故事的思想精髓)
故事梗概：________________________________________________________________
深刻寓意：________________________________________________________________
2.對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(品讀詩(shī)句，適當(dāng)聯(lián)想和想像)
A.“我”從第四天才開始欣賞云朵的變幻，說(shuō)明前三天“我”只是在傻傻地“待兔”。
B.詩(shī)中寫到“小鳥的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”這些自然界的事物，它們的位置可以隨意顛倒。
C.“第四天”“第十天”“第十七天”“第二十天”這幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，展現(xiàn)了作者心理變化的過程。
D.“一群小兔對(duì)我微笑”，說(shuō)明“我”已“守”到了“兔”，而這只“兔”便是人與自然界和諧相處。
3.對(duì)詩(shī)歌的理解允許有發(fā)散性，大家可以各抒己見，談?wù)勛约簩?duì)這篇新“守株待兔”的理解。(學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí))
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題答案：
一、
1.fèn hè hán yān dí shǔ
2.沁 嬈 烙 炊
3.(1)詞牌名 題目 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 (2)背灼炎大光 力盡不知熱 (3)一株堅(jiān)強(qiáng)的高山柏 堅(jiān)實(shí)的崖層上 (4)晴川歷歷漢陽(yáng)樹 煙波江上使人愁
5.C(正確節(jié)奏為：七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前) 6.從押韻角度看，“屏”、“星”、“螢”韻腳相同，D項(xiàng)應(yīng)為第三句;從內(nèi)容上看，C句交代整體氛圍，應(yīng)為第一句，B句點(diǎn)明宮女孤獨(dú)寂寞的生活，應(yīng)為第四句，所以四句順序?yàn)镃ADB。
7.C(主動(dòng)句、把字句、被字句的語(yǔ)氣基本一致;肯定句與否定句語(yǔ)氣基本一致;反問句的語(yǔ)氣強(qiáng)于肯定句)
8.D(A句式雜糅，去掉“對(duì)于”;B句前后矛盾，可在“學(xué)習(xí)”后加“與否”;C句“中學(xué)生”與“重要階段”搭配不當(dāng))
9.(略)
二、(一)1.(1)可嘆，可悲(2)希望(3)騎馬的人(4)充當(dāng)，替代
2.滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
3.例1：“衣正單”與“一尺雪”構(gòu)成對(duì)比;
分析：突出賣炭翁生活的貧苦。
例2：“翩翩兩騎”與“牛困人饑”構(gòu)成對(duì)比;
分析：突出賣炭翁生活的艱辛。
例3：“一車炭，千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”構(gòu)成對(duì)比;
分析：揭露了宮市的罪惡。
(二)1.(1)A(2)C(3)A(4)B(5)C
2.B(“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”一句，以春風(fēng)喻北風(fēng)，以梨花狀雪花)
(三)1.故事梗概：傳說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在那里等待，希望再得到撞死的兔子，結(jié)果卻再無(wú)所得。深刻寓意：告訴我們不主動(dòng)地努力，而只存僥幸心理，希望得到意外的收獲，只能是癡心妄想。2.B(“小鳥的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”，從表面上看，這些只是自然界的事物，但從深層次理解，它們卻是“我”心情由淺入深變化的過程。)3.思路提示：環(huán)保意識(shí);生活態(tài)度的變化等。
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