七年級(jí)語(yǔ)文《戴震難師》教學(xué)案例

　　新的學(xué)期將要來(lái)臨，作為一個(gè)人民教師，你是否有自己的教學(xué)體會(huì)呢？希望會(huì)對(duì)你的教學(xué)指導(dǎo)工作有所啟發(fā)。
培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，通過(guò)反復(fù)誦讀理解文章的重要內(nèi)容，體會(huì)用精練的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、積累語(yǔ)言材料。

　　3、感悟大膽質(zhì)疑的精神。

　　教學(xué)策略：

　　1、熟讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中逐漸加深對(duì)課文的理解。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們自己疏通文意，同學(xué)間討論解釋疑難，教師只作適當(dāng)講解。

　　3、每課時(shí)的教學(xué)方法分為四個(gè)板塊：譯讀——質(zhì)疑——理讀——感悟。既注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與文言文的誦讀訓(xùn)練，又放飛學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。”可見(jiàn)一個(gè)人要想不斷地提高自己的知識(shí)水平，不但要愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，還要善于讀書(shū)，敢于質(zhì)疑，只有這樣，才能辨?zhèn)稳ネ?，才能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我國(guó)清代的戴震就是不迷信書(shū)上已有的定論，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，成為了著名的思想家、學(xué)者。今天，我們一起來(lái)看看幼時(shí)的戴震讀書(shū)塾時(shí)是如何難倒老師的。

　　第一個(gè)教學(xué)板塊：譯讀。

　　1、學(xué)生自由地大聲讀。

　　2、老師根據(jù)實(shí)際情況正音。

　　3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)

　　4、學(xué)生分角色再讀，邊讀邊對(duì)照注釋，作好翻譯的準(zhǔn)備。

　　5、互譯課文。

　　第二個(gè)教學(xué)板塊：質(zhì)疑。

　　1、根據(jù)學(xué)生的情況，擬一些問(wèn)題。

　　2、學(xué)生就自己覺(jué)得很難理解的問(wèn)題問(wèn)老師，老師進(jìn)行解答。

　　第三個(gè)教學(xué)板塊：理讀。(詳細(xì)見(jiàn)課本)

　　1、作家作品; 2、一詞多義; 3、古今詞義區(qū)別較大的詞 4、用法特別的詞 5、省略句

　　6、做“難句翻譯”類整理

　　第四個(gè)教學(xué)板塊：悟讀

　　1、從戴震難倒老師你得到什么啟發(fā)?(同桌議論、發(fā)言)

　　2、要求列舉自己學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題而獲得知識(shí)，懂得道理的事例。

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了這篇課文用對(duì)話的形式，向我們講述了戴震大膽質(zhì)疑的故事。人類的文明進(jìn)程離不開(kāi)大膽的質(zhì)疑與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)家祖沖之敢于懷疑前人的陳腐學(xué)說(shuō)，推翻錯(cuò)誤結(jié)論，作出了計(jì)算圓周率、制定《大明歷》等杰出貢獻(xiàn)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就要有戴震這種質(zhì)疑的精神。凡是都要問(wèn)一個(gè)為什么，避免盲目，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

　　5、布置作業(yè)：