七年級下冊語文書目錄人教版2017年
七年級下冊語文書目錄人教版2017年
語文教材是七年級語文課程的重要教學(xué)資源，那么七年級下冊語文的目錄是什么內(nèi)容呢？學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級下冊語文書目錄人教版，歡迎大家閱讀!
七年級下冊語文書目錄人教版：第一單元
1 從百草園到三味書屋
2 爸爸的花兒落了
3 丑小鴨
4 詩兩首
5 傷仲永
寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱
七年級下冊語文書目錄人教版：第二單元
6 黃河頌
7 最后一課
8 艱難的國運(yùn)與雄健的國民
19 土地的誓言
10 木蘭詩
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：黃河,母親河
七年級下冊語文書目錄人教版：第三單元
11 鄧稼先
12 聞一多先生的說和做
13 音樂巨人貝多芬
14 福樓拜家的星期天
15 孫權(quán)勸學(xué)
寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”
七年級下冊語文書目錄人教版：第四單元
16 社戲
17 安塞腰鼓
18 竹影
19 觀舞記──獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
20 口技
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：戲曲大舞臺
七年級下冊語文書目錄人教版：第五單元
21 偉大的悲劇
22 荒島余生
23 登上地球之巔
24 真正的英雄
25 短文兩篇
寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險
七年級下冊語文書目錄人教版：第六單元
26 珍珠鳥
27 斑羚飛渡
28 華南虎
29 馬
30 狼
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：馬的世界
課外古詩詞背誦
名著導(dǎo)讀 《童年》在苦難中長大
《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險者
《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇
附錄 臨摹、欣賞：顏體書法
漢語詞類表(實(shí)詞)
人教版七年級語文下冊古文知識
《傷仲永》
1、出處：
選自《臨川先生文集》
2、作者：
王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公;是北宋政治家、思想家和文學(xué)家。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。
3、內(nèi)容理解：
告訴我們學(xué)習(xí)和教育對于人才的培養(yǎng)是十分重要的。
4、字詞句：
A字音：環(huán)謁[ye] 泯[min]然 稱[chen]夫[fu]
B詞義：
?、?、通假字：
①日扳仲永環(huán)謁于邑人： “扳通“攀”，牽、引。
?、谫t于材人遠(yuǎn)矣： “材”通“才”，才能。
?、畚磭L識書具： “嘗”同“曾”，曾經(jīng)。
?、啤⒐沤癞惲x：
?、僮允侵肝镒髟娏⒕?是：古義，與“自”組合意為“從此”;今為判斷詞。
?、诨蛞藻X幣乞之 或：古義不定代詞，有的;今義為或許。
③其文理皆有可觀者 文理：古義是文采和道理;今表示文章內(nèi)容或語句方面的條理。
⑶、一詞多義：
?、僮裕篴、自己 并自為其名; b、從 自是指物作詩立就。
②聞：a、聽說 余聞之也久; b、名聲 不能稱前時之聞。
?、燮洌篴、這 其詩以養(yǎng)父母; b、他的 稍稍賓客其父。
?、懿ⅲ篴、連詞，并且 并自為其名; b、副詞，全，都 黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
?、菝篴、名詞，名字 并自為其名; b、動詞，說出 不能名其一處也。
?、拶e客：a、動詞，以賓客之禮相待 稍稍賓客其父;b、名詞，客人 于是賓客無不變色離席。
?、呔停篴、動詞，完成 自是指物作詩立就; b、動詞，從事，做 蒙乃始就學(xué)。
?、嗳唬篴、代詞，這樣 父利其然也; b、形容詞詞尾，……的樣子 泯然眾人矣。
?、嵊冢篴、介詞，此 賢于材人遠(yuǎn)也; b、介詞，在 與廳事之東北角。
?、鉃椋篴、動詞，作為 其讀以養(yǎng)父母，收族為意; b、動詞，成為 卒之為眾人。
(11)夫：a、指示代詞，那些 今夫不受之天; b、名詞，丈夫 夫起大呼。
?、?、詞語活用：
?、俸鎏淝笾?啼，哭著，動詞作狀語。)
?、诟府愌?異，奇怪，形容詞作動詞。)
③賓客其父(賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。)
④父利其然(利，以……為有利可圖，作動詞。)
?、萑瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人(日，每天，作狀語;環(huán)謁，四處拜訪。)
?、伞⒅攸c(diǎn)詞語翻譯：
?、偈离`耕(隸，屬于。) ② 不至：沒有達(dá)到(要求)。
③稱前時之聞(稱，相當(dāng)。) ④通悟：通達(dá)聰慧。
⑤收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系，;收，聚、團(tuán)結(jié)。
?、薇似洌核?。 ⑦泯然：完全。
?、噘t于材人：勝過有才能的人;賢，超過;材人，有才能的人。
C、特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：
?、倥袛嗑洌航鹣穹街儆?，世隸耕。(全局表判斷。)
金溪百姓方仲永，世代務(wù)農(nóng)。
②省略句：
a、不使學(xué)。(即“不使之學(xué)”，省略賓語) 譯：不讓方仲永學(xué)習(xí)。
b、令作詩。(即“令其做詩”，省略賓語) 譯：(我)叫方仲永作詩。
c、還自揚(yáng)州。(省略主語“我”) 譯：(我)從揚(yáng)州回鄉(xiāng)。
d、受之天。(“之”后省略“于”) 譯：先天得到的。
③邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
同鄉(xiāng)人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。
?、芨咐淙灰玻瞻庵儆拉h(huán)謁與邑人，不使學(xué)。
(他的)父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學(xué)習(xí)。
?、萜涫苤煲?，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。
他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。
?、奁湓娨责B(yǎng)其父母，收族為意。
這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。
⑦自是指物作詩立就。
從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。
?、嗔钭髟?，不能稱前時之聞。
叫他做詩，寫出來的詩已經(jīng)不能跟以前聽說的相當(dāng)了。
?、峤穹虿皇苤欤时娙?，又不受之人，得為眾人而已耶。
那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受后天的教育，難道之成為普通人就完了嗎？
D、備注：
文章屬于一篇隨筆，采用的是欲抑先揚(yáng)的寫法。
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