高中語文課文《鴻門宴》教學設計之一
《鴻門宴》是高中教材中的經典篇目，也是學生學習、老師教學的重點，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文課文《鴻門宴》教學設計之一，希望對你有幫助。
高中語文課文《鴻門宴》教學設計
教學目的：
1.了解文中所寫人物的性格特點，注意人物個性化的語言、行動，學習作者運用對照的方法和在矛盾中寫人的表現手法;
2.認識“鴻門宴”這一斗爭的性質，注意本文情節(jié)起伏的結構特點，正確評價有關人物;
3.重點學習“軍、擊、內、如”等實詞和“其、而、則、乃”等虛詞，了解課文詞類活用、成分省略等語言現象。
教學重點：
1.了解文中人物性格特點，注意人物個性化的語言行動。
2.掌握“軍、擊、如、信、謝”等文言實詞和“因”、“為”等詞的意義和用法。
教學難點：
1.做到讀文為主而兼顧讀史，二者做到相輔相成。
2.注意作者運用對比方法和在矛盾中寫人物性格的表現手法。
教學設想：根據本文重點、難點，總體上采用誦讀法。
教學步驟：
第一課時
一、導入
從介紹當時的社會背景導入課文。
二、讓學生自己整理有關《史記》的知識，快速讀課文，做到整體感知。
三、問題設計：
?、偃陌带欓T宴的前的前后過程分為幾部分?
?、谘缜肮矊懥四膸准?用精煉的詞語概括。哪件事是“導火線”，這一部分在情節(jié)發(fā)展上有什么作用?
四、學生帶著問題②誦讀(1─2)節(jié)，教師指導學生不懂之處。
五、作業(yè)布置：請學生在理解(1─2)節(jié)的基礎上誦讀(3─4)節(jié)。
第二課時
六、學習(3─4)節(jié)
七、問題設計：
①宴中這部分共寫了哪幾件事?它圍繞對劉邦的態(tài)度反映了項羽、范增之間什么矛盾?
②文中的項羽、劉邦、范增、張良、項伯、樊噲分別具有什么性格的特點?通過他們的哪些言行表現出來的?
八、學生帶著問題①②讀(3─4)節(jié)，并讓同學自己指出自已不理解的地方。
九、布置作業(yè)：⑴背誦(3─4)節(jié)
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第三課時
十、先檢查學生背誦(3─4)節(jié)情況。
十一、先齊讀(5─5)節(jié)，然后和學生一起解決其中問題。
十二、再齊讀(5─7)節(jié)。
十三、問題設計：
文中運用了對比手法刻畫人物性格，具體表現在什么地方?
十四、整體把握全文的寫作特色，并要學生自己分析項羽、劉邦的形象。
十五、作業(yè)布置：
?、俦痴b(3─4)節(jié)，完成練習(三)
?、谡砦难詫嵲~及特殊句式等。
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