高二語文上冊《登岳陽樓》導(dǎo)學案
《登岳陽樓》為杜甫五律名篇，是高二語文課本中的內(nèi)容，那么該課文的導(dǎo)學案怎么寫呢?下面是學習啦小編給大家?guī)淼母叨Z文上冊《登岳陽樓》導(dǎo)學案，希望對你有幫助。
高二語文上冊《登岳陽樓》導(dǎo)學案(一)
【學習目標】
1.通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，感受詩歌的意境美，領(lǐng)悟詩歌的感情。
2.學習本詩，了解杜甫詩歌的思想內(nèi)容和創(chuàng)作風格。
【學習重點】掌握置身詩境，緣景明情的鑒賞方法。
【學習難點】緣景明情。
【課時安排】一課時
【知識鏈接】
1.背景介紹：唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。
2.寫洞庭湖的佳句:
(1)劉長卿：“疊浪浮元氣，中流沒太陽
(2)僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”
(3)許文化：“四顧疑無地，中流忽有山”
(4)孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”
【學習方法】
1.小組合作探究。
2.比較閱讀，深入了解杜詩的意境和創(chuàng)作風格。
預(yù)習案
1.給加點字注音并解釋
天崩地坼 拆遷 乾坤 棄筆從戎
氣(器)宇軒昂 軒窗 涕泗橫流
2.根據(jù)注解，理解詩歌大意。
【學習過程】
一、有感情地朗讀。
二、合作探究(緣景明情)：
1.從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感受到作者登樓的心情是怎樣的?這種情感是怎么表現(xiàn)的呢?
2.賞析名句：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”
?、俳柚?lián)想和想象，用自己的話將作者所表現(xiàn)的畫面描繪出來。
?、诒憩F(xiàn)力最強的詞語分別是哪個?說說這兩個詞的妙處?
③同孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”作比較，各有怎樣的妙處?
3.詩歌頸聯(lián)和尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感?你認為詩歌從寫景到抒情過渡自然嗎?請簡述理由。
【知識小結(jié)】
常見的用來概括意境特點的詞語：
意境是由融入作者主觀情感的意象組合成的場景，是耐人尋味的詩歌藝術(shù)境界。要準確掌握意境，我們只有置身詩境，緣景明情。
表述常見的意境的詞語有：雄渾壯麗 、壯闊蒼茫 、蒼涼悲壯 、閑適恬淡、清幽明凈 、明麗清新、 蕭疏凄寂、 安謐美好、幽僻冷寂、 高遠深邃 、淡雅幽遠 、清冷幽靜等。
三、拓展練習：
閱讀下面這首詩，回答后面的問題。
與夏十二登岳陽樓 (李白)
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風起，吹人舞袖回。
背景點擊：開元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓賦詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。
1.對頸聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯。”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。
2.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?
3.請將本詩與杜甫的《登岳陽樓》作比較，說說它們同是抒發(fā)登樓之感，但在詩境和風格上有什么不同。
四、布置作業(yè) ：背誦并默寫這首詞。
高二語文上冊《登岳陽樓》導(dǎo)學案(二)
一、學習目標
1、背誦這首詩。
2、學習如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美;
3、學會通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意象聯(lián)綴、補充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情。
【教學重點】
通過學習本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。
二、自主學習
1、作家作品
杜甫，字( )，河南鞏縣人，自號( ),因他做過工部侍郎，又稱( ),是我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人。代表作《 》、《 》，真實反映了唐朝由盛而衰的歷史和老百姓的疾苦，因而被稱為“ ”，他與李白齊名，并稱“ ”，由于杜甫眾體兼善，且詩藝精湛，被人譽為“ ”。
2、基礎(chǔ)積累
?、?、字音積累
坼( )乾坤( )戎馬( )憑軒( )涕泗( )( )
⑵、詞語解釋：
坼： 乾坤： 軒： 戎馬： 涕泗：
三、合作研讀
(一)、這首詩用到了哪些意象?這些意象分別帶給你怎樣的感受?用自己的話將詩歌描繪的意象和畫面描述出來。
(二)“吳楚東南坼，乾坤日月浮。” 這兩句中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪個?你能說說這兩個詞的妙處嗎?由此你感受到了怎樣的意境?
(三)、“親朋無一字，老病有孤舟”一句，抒發(fā)了作者怎樣的情感?
(四)、面對浩渺的洞庭湖，詩人為什么會淚流滿面?
四、課堂小結(jié)：
本詩標題是《登岳陽樓》，但詩歌并不局限于寫“岳陽樓”和“洞庭水”。詩人摒棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲，國家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠的意境。
五、當堂檢測
1、杜甫《登岳陽樓》中借“昔”、“今”二字展開思路，拉開時間的帷幕，為全詩浩大的氣勢奠定基礎(chǔ)的詩句是： ， 。
2、《登岳陽樓》中“ ， ”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。
3、《登岳陽樓》中“ ， ”兩句，寫詩人年老多病，遠離親友，以舟為家，流落在外，表現(xiàn)了詩人的凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情。
4、《登岳陽樓》中“ ， ”兩句，寫詩人站在岳陽樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛;憑倚窗軒，胸懷家國，不禁涕淚交流。
六、拓展延伸
通過《登岳陽樓》的賞析，我們又一次學習運用了詩歌鑒賞方法——置身詩境，緣景明情。下面請運用這種方法自主賞析李白的《與夏十二登岳陽樓》，完成后面的幾個題目。
與夏十二登岳陽樓 李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。
【背景點擊】唐肅宗乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓樓詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。
1.頷聯(lián)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么?
2.第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。
七、布置作業(yè)
預(yù)習李煜的《虞美人》
高二語文上冊《登岳陽樓》導(dǎo)學案(三)
1、整體感悟：
(1)知人論世，關(guān)注背景(口頭概括)：
自“安史之亂”后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。是年(769)詩人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年。當時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。了解這一背景，有助于我們讀懂領(lǐng)悟本詩的思想感情。
(2)觸摸詩人，讀懂大意(口頭概括)：
過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚，名揚海內(nèi)，今天我有幸登上湖邊的岳陽樓，俯仰江山。大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無一字寄給我;衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。站在岳陽樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭;憑窗遙望，胸懷家國，我不禁涕淚奔流。
(3)置身詩境， 熟讀成誦(課堂檢查并指導(dǎo)朗讀)。
2、品味探究
(1)頷聯(lián)中“坼”“浮”兩個字用得好，請結(jié)合詩句作簡要賞析。
“坼”，分裂。“浮”，漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因為有了這個湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進，這景象又何等宏麗。這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。
(2)簡單分析本詩首聯(lián)所運用的表現(xiàn)手法。
杜詩首聯(lián)運用對比手法，通過今昔對比，抒寫人世滄桑的感慨。
(3)本詩寫詩人登樓所見之景，表達了詩人什么思想感情?
杜甫晚年漂泊江湘一帶，登岳陽樓而做此詩，表達了詩人漂泊流離、凄涼落寞感情和憂國憂民的博大情懷。
[拓展遷移]
1、詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪句更妙，為什么?
“雁引愁心去”句中 “引”字的意思是“帶走”，該句寫大雁有意為詩人帶走愁心，運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。與下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(意思對即可)
2、對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。
本詩頸聯(lián)運用夸張手法寫出了登岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句想象奇特，在云間“連榻”，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙鏡的情景。
3、本詩與杜甫的《登岳陽樓》同寫登樓所見之景，詩人表達的思想感情是否相同?為什么?
不相同。本詩是詩人流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽樓而作，詩人表達的是快樂、喜悅的感情。
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