高三語文辨析病句的方法
高三語文辨析病句的方法
學習語文需要講究方法和技巧，用對方法做什么事情都會事半功倍。下面是學習啦小編為大家整理的辨析病句的方法，希望對大家有所幫助!
(一)辨析病句口訣
句中若是有并列，三種癥狀來把脈。
相互包容和失應，還有語序不當病。
凡是介詞開了頭，看看主語有沒有。
遇上反問或否定，小心患了顛倒病。
如果發(fā)現(xiàn)兩面詞，檢查是否失一面。
關聯(lián)詞語也重要，兩個癥狀要記牢，
一是搭配不恰當，二是位置沒放好。
引起歧義原因多，兩伙小丑唱主角，
一伙就是數(shù)量詞，另外一伙“的”“和” “或”。
還有“對”“對于”和“關于”，搭配對象要注意。
(二)修改病句五字訣
增(成分殘缺的)，刪(成分贅余的)，換(用詞不妥當?shù)?，簡(重復啰唆的)，調(diào)(不搭配、不照應的)。
修改不是再造，切忌改變句子的原意。尤其應注意，能調(diào)整語序的就不要增刪，能改一處解決問題的，決不改動兩處，改病句也應簡潔、高效。
(三)解題規(guī)律
一、抓兩面對一面
規(guī)律總結：
1.句子中出現(xiàn)兩面詞，應考慮是否兩面與一面搭配不當。
2.注意一些本身就具有兩面意義的詞語。
二、抓介詞
規(guī)律總結：
1.句首出現(xiàn)介詞，應考慮是否因此而湮沒了主語。
2.介詞的誤用 。
3.有些介詞是成套使用的。如“當……時”“以……為……”“從……上”“自……以來”等，都是成套使用的。
還應注意介詞的位置。如：“關于”組成的介詞短語不能出現(xiàn)在主謂之間作狀語。
三、否定句要注意否定的層次
規(guī)律總結：
1.多重否定不當。
2.反問句本身就是一重否定。
3.有些詞語本身就表示否定，例如“禁止”“防止”“忌”等。
四、句中出現(xiàn)“、”以及“和”“與”“跟”等詞語時
規(guī)律總結：
1.如果句中出現(xiàn)頓號，就應該考慮其前后的對應關系、順序和種屬關系是否存在問題。
2.“和”“與”“跟”既可以做連詞，也可以是介詞，使用時如果不注意就會產(chǎn)生歧義。
3.如果句中出現(xiàn)了“和”“與”“跟”等詞語，還要注意它所組成的聯(lián)合短語與前后文的搭配關系。
五、抓代詞
規(guī)律總結：
如果句中出現(xiàn)代詞，有可能會出現(xiàn)指代不明的錯誤。
六、 注意長句子
規(guī)律總結：
句子太長時，應注意是否漏掉了成分。
八、注意表示數(shù)量的詞
規(guī)律總結：
1.減少不能用倍數(shù)，只能用分數(shù)和百分數(shù)。
2.“翻番”的概念要搞清楚，5翻一番為10，5翻兩番為20。
3.注意“增加到”和“增加了”的區(qū)別，“增加到”包含底數(shù)，“增加了”不包含底數(shù)。如30匹布變?yōu)?0匹布，可以說“增加到兩倍”或“增加了一倍”。
4.出現(xiàn)集體概念的名詞不能與具體的數(shù)字搭配。如不能說“500多個歲月”“3個莘莘學子”等。
5.用數(shù)字表達，注意前后不能重復，如“約”“大概”“左右”等，用一個即可。
6.用數(shù)字表達時，注意前后不能矛盾，如“至少”不能和“以上”同時出現(xiàn)，“平均”不能和“都”同時出現(xiàn)。
九、看關聯(lián)詞語
規(guī)律總結：
1.看位置是否恰當，前后分句共主語，第一個關聯(lián)詞語放在主語之后;前后分句分主語，關聯(lián)詞語放在主語之前。
2.檢查關聯(lián)詞是否成對使用。
3.檢查句子內(nèi)容是否與關聯(lián)詞相符(因果、遞進、假設等)。
十、注意“的”“了”的區(qū)別。
規(guī)律總結：
“的”是偏正短語的標志，“了”是動賓短語的標志，一字之差就會造成句子結構的變化。
（四）辨析病句的方法
1.語感審讀法
調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。
2.主干枝葉梳理法
運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病;如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。
3.造句類比法
如果對句子是否有毛病一時拿不準，這時仿照原句的結構造平常用的句子，經(jīng)過比較，問題就清楚了。
4.邏輯意義分析法
有的病句從語法上不好辨析，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法，即從概念使用、判斷、推理等方面考慮，看語句的前后順序、句間關系是否合適。
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