高考語(yǔ)文大閱讀答題技巧復(fù)習(xí)
高考語(yǔ)文大閱讀答題技巧復(fù)習(xí)
高考中的語(yǔ)文閱讀要拿到高分，考生就要掌握答題技巧，不同題型答題技巧會(huì)有差異，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z(yǔ)文大閱讀答題技巧復(fù)習(xí)，希望對(duì)你有幫助。
高考語(yǔ)文大閱讀答題技巧(一)
大閱讀的“結(jié)構(gòu)作用”題型
文本解讀：以小說為例(傳記同樣適用)
一、文本的故事結(jié)構(gòu)(小說情節(jié))
故事開端-----發(fā)展------高潮-----結(jié)局
二、情節(jié)的類型及作用
(一)就整體篇章而言
類 型 | 特點(diǎn)、作用 |
搖擺式 | 即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力 |
歐·亨 利式 | 在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情節(jié)后發(fā)現(xiàn)一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性 |
(二)、就文章開頭而言
方 式 | 釋 義 | 作 用 |
懸念法 | | ②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題 |
寫景法 | | ②渲染氣氛；③烘托人物心情④為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊；⑤暗示故事的結(jié)局 |
(三)、就文章結(jié)尾而言
方式 | 作用 |
出人意料 的結(jié)局 | ①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨 |
令人傷感 的結(jié)局 | ①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結(jié)局令人傷感，引人思考 |
令人喜悅 的結(jié)局 | ①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求 |
留下空白 的結(jié)局 | 耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造 |
(四)、考題問法：
“文章(傳記、小說均可)以……………………(周汝昌“安安靜靜的離開”)開頭(結(jié)尾)，”有什么作用，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。
對(duì)待“作用”題型，可以從“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”兩個(gè)角度進(jìn)行分析，具體如下：
1. 考慮情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系。
2. 考慮情節(jié)與讀者感受的關(guān)系。
3. 考慮情節(jié)與人物形象的關(guān)系。
4. 考慮情節(jié)與小說主題的關(guān)系。
具體分析:
1.情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系：
?、匍_頭的作用：總領(lǐng)全文;照應(yīng)題目，呼應(yīng)下文;引出下文，為后文做鋪墊;開門見山，直入主題;欲揚(yáng)先抑;對(duì)比襯托;渲染氣氛，奠定基調(diào);埋下伏筆;設(shè)置懸念。
?、谥虚g的作用： 過渡(承上啟下);由……到……(由敘述轉(zhuǎn)向議論，由寫景轉(zhuǎn)向抒情，由正面到反面);為下文寫……做鋪墊(為議論、抒情做鋪墊);推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;照應(yīng);總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。
?、劢Y(jié)尾的作用：卒章顯志，點(diǎn)明中心;戛然而止，回味深長(zhǎng);點(diǎn)明題旨;深化主題;照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);升華感情，照應(yīng)開頭，畫龍點(diǎn)睛;言有盡而意無窮;以小見大。
?、軜?biāo)題的作用：一是起線索作用，貫穿全文;二是點(diǎn)明主題。
2. 情節(jié)與人物形象的關(guān)系:也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等。
3.情節(jié)與小說主題的關(guān)系:一般來說，情節(jié)有點(diǎn)題和突出、深化主題等作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等。
4. 情節(jié)與讀者感受的關(guān)系:就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。
高考語(yǔ)文大閱讀答題技巧(二)
大閱讀的“人物性格”題型
題型：文章體現(xiàn)出某某怎樣的性格特點(diǎn)……某某說傳主是一個(gè)……樣的人，原文是如何體現(xiàn)的。
一、借助“手法”表現(xiàn)傳主性格
描寫手法 | 具體分析 | |
正面 描寫 | 類別 | 特點(diǎn)、作用 |
肖像 描寫 | 肖像描寫是對(duì)人物形象的外部特征的描寫，包括人物的容貌、身材、服飾等。它對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教養(yǎng)，甚至內(nèi)在性格。小說人物的肖像描寫有相對(duì)靜止的整體顯示，如同電影中的人物特寫鏡頭一樣，從正面刻畫人物肖像，如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)林黛玉的肖像描寫；也可以是對(duì)某一局部的重點(diǎn)刻畫，如魯迅在《祝?！防飳?duì)祥林嫂的眼神的三次描寫 | |
語(yǔ)言 描寫 | 小說的語(yǔ)言描寫包括對(duì)話和獨(dú)白。個(gè)性化的對(duì)話，可以顯示人物的不同性格。魯迅筆下人物的語(yǔ)言，都極有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的自欺自慰，無不繪形繪色，躍然紙上。富有特征的內(nèi)心獨(dú)白，也是透視人物內(nèi)心隱秘、展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的一種重要手段。如《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)的一句獨(dú)白：“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物對(duì)金錢赤裸裸的占有欲 | |
動(dòng)作 描寫 | 動(dòng)作描寫是指作家對(duì)人物富有性格特征的動(dòng)作所做的生動(dòng)、具體的描繪和刻畫。人的行為動(dòng)作是人物的思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。如《林黛玉進(jìn)賈府》中“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”就表現(xiàn)了林黛玉的小心謹(jǐn)慎 | |
心理 描寫 | 心理描寫直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，可以使人物“深刻化”，在人物描寫中具有重要的意義。 | |
細(xì)節(jié) 描寫 | 細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、深入的描寫，能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。如《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉對(duì)“讀書”問題的兩次不同的回答，就展現(xiàn)了林黛玉小心謹(jǐn)慎的性格 | |
側(cè)面描寫 | 通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出 | |
二、借助身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)來表現(xiàn)傳主性格
人物的身份，所擁有的社會(huì)地位，以及他的人生經(jīng)歷、個(gè)人涵養(yǎng)直接決定了人物的言行，影響著人物性格。
三、借助情節(jié)來展現(xiàn)傳主的性格
情節(jié)是小說故事推進(jìn)的過程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。
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