高中語文必修五文言文知識點總結(jié)

　　文言文是中華民族傳統(tǒng)文化的載體,是高中語文學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。為大家更好地掌握，小編整理了必修五文言文知識點，希望能幫到大家!

　　必修5

　　《歸去來兮辭》教與學(xué)知識點梳理

　　一、《歸去來兮辭》基本常識

　　1、題解

　　辭，是介于散文與詩歌之間的一種文體。起源于戰(zhàn)國時的楚國，故稱楚辭。漢代常把辭與賦合稱為辭賦，辭和賦還是有區(qū)別的。一般說來，辭重言情，賦重鋪陳

　　2、作者

　　陶淵明，東晉詩人。出身于破落官僚家庭，家境貧寒。29歲起為江州祭酒，不久自解職歸。以后做過鎮(zhèn)軍、建威參軍，因不堪行役之苦，轉(zhuǎn)任彭澤令，僅80余天即辭歸田園。晉安帝義熙末，50多歲時，被征為著作佐郎，不就。晚年窮到“窺灶不見煙”(《泳貧士》)的程度。最終在貧病交加中死去，卒年62歲。

　　陶淵明的詩留存一百二十多首，其中有20余首是寫田園生活和景色的田園詩。這些詩沖破當(dāng)時“玄言詩”的風(fēng)氣，為五言詩開辟了新境界。

　　陶淵明長于詩文辭賦。作品題材大致分為兩類。一類是描繪田園美景，抒發(fā)厭惡官場、潔身自好的情懷。如《歸園田居》、《飲酒》、《移居》等;另一類為詠懷詩，如《泳荊軻》、《讀山海精.精衛(wèi)填微木》等，寄寓抱負(fù)，多悲憤慷慨之音。散文首推《桃花源記》，辭賦《歸去來兮辭》稱著文史。歐陽修說：“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已。”

　　3、寫作背景

　　陶淵明41歲時(405年)，最后一次出仕，做了85天的彭澤令。據(jù)《宋書.陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云，陶淵明歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿。當(dāng)時郡里一位督郵來彭澤巡視，官員要他束帶迎接以示敬意。他氣憤地說：“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日掛冠去職，并賦《歸去來兮辭》，以明心志。

　　二、《歸去來兮辭》字詞語言

　　1、古今異義詞

　　悅親戚之情話 親戚 古：指包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬

　　今：指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或成員

　　情話 古：指知心話 今：指男女間談情說愛的話

　　農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇 有事 古：指農(nóng)事 今：泛指

　　既窈窕以尋壑 窈窕 古：幽深曲折的樣子 今：指女子文靜而美好

　　覺今是而昨非 是 古：正確 今：判斷詞 非 古：過錯、錯誤 今：不

　　恨晨光之熹微 恨 古：埋怨、遺憾 今：仇恨、怨恨

　　2、詞類活用

　　(1)名詞作狀語

　　園日涉以成趣 日：每天

　　時矯首以遐觀 時：有時

　　(2)形容詞作名詞

　　攜幼入室，有酒盈樽 幼：兒童、小孩子

　　(3)名詞作動詞

　　樂琴書以消憂 琴書：撫琴、讀書

　　或命巾車，或棹孤舟 棹：劃船

　　策扶老以流憩 策：拄著

　　(4)使動

　　眄庭柯以怡顏 怡：使。。。。。。愉快

　　(5)意動

　　樂琴書以消憂 樂：以。。。。。。為樂

　　悅親戚之情話 悅：以。。。。。。為愉快

　　善萬物之得時 善：以。。。。。。為善 羨慕

　　3、一詞多義

　　引 引以為流觴曲水 疏導(dǎo)、引來

　　引壺觴以自酌 端起

　　引而不發(fā)，躍如也 拉弓

　　相如引車避匿 掉轉(zhuǎn)

　　引兵欲攻燕 率領(lǐng)、引導(dǎo)

　　秦軍引而去 避開、退卻

　　乘 聊乘化以歸去，樂夫天命復(fù)奚疑 順應(yīng)

　　因利乘便，宰割天下 趁著

　　以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢 shèng 量詞，古時一車四馬為一乘

　　牛十二，乘韋先 四的代稱

　　策 策扶老以流憩 拄著

　　振長策而御宇內(nèi) 馬鞭子，引申為暴政

　　夸父棄其策 拐杖

　　策之不以其道 鞭打，引申為馴養(yǎng)

　　行 善萬物之得時，感吾生之行休 將要

　　君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣 行為

　　漢天子，我丈人行也 輩分

　　三人行，必有我?guī)熝?行走

　　4、虛詞把握

　　以 舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣 連詞 相當(dāng)于“而”

　　問征夫以前路，恨晨光之熹微 介詞 把、拿

　　忠不必用兮，賢不必以 動詞 用，采取

　　日以盡矣，荊軻豈無意哉 副詞 通“已”，已經(jīng)

　　相當(dāng)于“何”的疑問代詞：

　　田園將蕪胡不歸 胡

　　既自以心為形役，奚惆悵而獨悲 奚

　　世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求 焉

　　寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留 曷

　　三、《歸去來兮辭》理解分析

　　1、結(jié)構(gòu)層次

　　(一)申述“歸去來兮”的緣由

　　(1)“心為形役”——為衣食所迫而做官

　　(2)“覺今是而昨非”——認(rèn)為以前所為是錯的

　　(二)歸家之后的情狀

　　(1) 心情愉快——小舟輕飏，和風(fēng)吹衣

　　(2) 歸心似箭——“問征夫以前路，恨晨光之熹微”

　　(3) 家人歡迎——“童仆迎接，稚子候門”

　　(4) 修身養(yǎng)性——飲酒、游園、觀景

　　(三)回歸田園的愉快生活

　　(1) 遠(yuǎn)離官場，享受天倫

　　(2) 讀書撫琴，頤養(yǎng)天年

　　(3) 駕車乘舟，尋幽探勝

　　(四)抒發(fā)詩人樂天安命的情懷

　　(1) 人生苦短，淡薄名利

　　(2) 樂天安命，順其自然