小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學習啦網小編告訴大家!

　　小升初語文考試的答題公式

　　閱讀分為4個層次，

　　第一層，注重故事情節(jié)，看個熱鬧。

　　第二層是看文章結構，邏輯關系

　　第三次是把薄書讀厚，也就是加入本身的經驗、體會。

　　第四是把厚書讀薄，把書中的知識變?yōu)楸旧淼摹?/p>

　　書不在讀多少，而在于你得到了多少。讀50本書的收獲必定沒有把一本書讀50遍的收獲大。

　　語文答題公式

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它自己的作用;(2)結合句子語境。

　　1、比方、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了 對象 特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了 對象 特性

　　3;設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對 對象 特性的注意和思考

　　反問：強調，加強語氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的標題問題，句子中往往有一個詞語或短語用了比方、對比、借代、象征等體現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不可。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不可。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不可。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就釀成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的挨次能否調換?為什么?

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到素質)規(guī)律紛歧致。

　　(2)該詞與上文是一一對應的關系。

　　(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不克不及互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

　　格式：(時間 地點) 人 事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明(介紹) 說明對象 說明內容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了) 論點

　　(七)

　　表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，體現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比方、借代、相比、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、別致、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

　　至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度，則包羅總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩詞，第一步，駕馭詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步，弄清技巧：1駕馭形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯系配景;3分清主次;4全面評價。

　　答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不行泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。

　　小升初語文經驗：閱讀題答題技巧

　　小升初語文閱讀題答題技巧 在小學語文的學習，閱讀教學是小學語文教學的一個重要部分。特別是在語文考試試卷中，閱讀題占了很大一部分比重。因此，掌握閱讀答題的方法對學生來說至關重要。本人結合多年的語文閱讀教學經驗，談談小學語文考試中閱讀題的一些答題技巧。在小學語文考試閱讀題中，基本可分為以下幾種題型：

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。

　　中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過??故事，歌頌(贊美)了??表達了作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

　　其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。

　　夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用?”。

　　這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

　　對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

　　6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

　　7、比較閱讀理解。

　　有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

　　一、記敘文閱讀答題技巧

　　1.問文章體裁：

　　詩歌、小說(長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說)、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文

　　2.記敘文六要素?

　　時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

　　3.文章內容?

　　方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。

　　強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

　　答：

　　A、此文記敘了(描寫了、說明了)??的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內容答案。

　　B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。

　　C、抒發(fā)了作者的??的感情。

　　4.材料組織特點?

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

　　5.劃分層次：

　　(1)按時間劃分(找表示時間的短語)

　　(2)按地點劃分(找表示地點的短語)

　　(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)

　　(4)總分總(掐頭去尾)

　　6.記敘線索及作用?

　　線索：(明線和暗線)———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　7.為文章擬標題。

　　找文章的線索或中心，依據有：①核心人物②核心事物③核心事件④作者情感

　　8.品味題目可以從：

　　A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。

　　示例：

　　(1)主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指?實指?，突出主題，耐人尋味。

　　(2)說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了??，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。

　　9.了解人稱的作用。

　　第一人稱：親切，自然，真實，可信;適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

　　第二人稱：便于情感交流。

　　第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論，多角度描寫。

　　10.記敘順序及作用?

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

　　(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　11.語言特色?結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

　　形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。

　　一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

　　12.寫作手法及作用?

　　狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。

　　常用具體如下：

　　(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

　　(2)比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　(3)夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現力。

　　(5)對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。

　　(6)襯托(側面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

　　(7)諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(8)欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(9)前后照應(首尾呼應)使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

　　(10)設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

　　(11)文章開篇的寫作手法有：

　　A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

　　B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

　　C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈??

　　D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

　　E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

　　F、開門見山。

　　G、倒敘

　　13.修辭方法及作用

　　(1)比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

　　(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

　　(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

　　(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

　　(6)反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用

　　(7)設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。

　　14.具體詞語的含義與作用?

　　方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

　　答：“××”一詞原指，這里指，起到了?的作用。

　　15.句子或語段的作用?

　　有些情況要結合第三點和第四點來回答。

　　答：

　　(1)內容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義)。有時要結合文章的具體內容補充說明。

　　(2)在結構上：在文章開頭：總提、總領全文、開啟下文(引出下文)等作用在文章中間：①承接上文②開啟下文(引出下文)③承上啟下(過渡)④為后文作鋪墊;標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

　　在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。

　　三、表達效果上

　　升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

　　四、從寫作手法上

　　常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用。

　　16.表達方式?

　　記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明

　　17.分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：

　?、贂r間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法

　　18.領會寫景的作用和寫物的目的。

　　借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

　　19.描寫的種類及作用?了解描寫的幾種形式

　　(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)

　　(2)以動襯靜，動靜結合

　　(3)正面與側面，直接與間接

　　(4)人物描寫的多種方法

　　種類：

　　一是人物描寫：

　　A、正面描寫

　?、傩は衩鑼憿谕饷裁鑼憿凵駪B(tài)描寫④動作描寫⑤語言(對話)描寫⑥心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

　　B、側面描寫

　　作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

　　二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。

　　重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

　?、傩は?外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　?、谡Z言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

　?、坌睦砻鑼懀盒蜗笊鷦拥胤从吵鋈宋锏?times;×思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

　?、墉h(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

　　自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物)：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。

　　社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設)：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。

　　分析人物形象：從兩個方面入手：

　　一是通過分析典型事例來理解人物形象;

　　二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。

　　20.小說三要素?

　　人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括(序幕)開端、發(fā)展、**、結局(尾聲)

　　21.運用正副標題相結合的方式的作用：

　　增強表達效果。

　　22.續(xù)寫小說結尾。

　　按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

　　23.問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。

　　24.問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

　　答：

　　A、回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。

　　B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點)

　　C、不用或調換后，語境有何變化(不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。)

　　25.語言賞析或廣告：

　　類型1、分析某個加點詞語的表達效果

　　對策：

　　(1)了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關鍵詞能為中心服務。

　　(2)掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。

　　類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

　　對策：

　　(1)了解語言美的幾種形式及作用

　?、傩揶o之美------見第13個知識點。結合第28答題點回答。

　　②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處)

　?、壅芾碇?mdash;——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)

　　④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務。)

　　(2)注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。

　　26.文章用典的賞析：

　　一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

　　答：

　　A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。

　　B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了??特點)或從正面和側面點評。

　　C、深層含義(聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。

　　28.問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。

　　答：

　　A、能或否

　　B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。

　　C、詞語：為何這樣安排先后順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序)。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式)

　　29.問記敘文的表達方式和作用?

　　答：記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。

　?、儆洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱椋虚g接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

　?、谟洈⑽闹星‘數拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

　?、壅f明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。

　　30.問文章寫作特色：

　　可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

　?、龠x材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。

　　②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。③語言：樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

　?、芰⒁猓核枷肷羁獭⑿路f，以小見大、富有哲理等。

　?、荼憩F技巧：

　　一是修辭手法：共八種。

　　二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)

　　三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

　　31.評價、鑒賞人物、文章主旨(談談自己對人物、主題的認識)

　　通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質性格思想個性)。

　　一般地說，答案由三部分組成：

　　A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述;②本文由??(某件事)寫起，運用了??。

　　B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。

　　C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。

　　32.問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?

　　要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

　　按總分總的順序答題：

　　A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

　　B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

　　C、所以我們應該怎樣怎樣。

　　33.記敘文段意的歸納：

　　回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

　　8、說明文的閱讀理解。

　　對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。

　　說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　最重要的是說明方法及其作用：

　　常用的說明方法有：分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。

　　其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。

　　分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。

　　舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。

　　打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。

　　列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。

　　作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較。