或許我們不應(yīng)該抱怨學(xué)習(xí)的艱難，因?yàn)檫@是我們必須承擔(dān)的責(zé)任?？墒俏覀兩钤谶@樣一個(gè)大家庭中，難免會(huì)有這樣或那樣的煩惱，也或者是我們處在一個(gè)特殊的年齡階段，不懂得什么叫豁達(dá)，什么叫寬容吧。下面是小編給大家?guī)?lái)的高一語(yǔ)文會(huì)考知識(shí)點(diǎn)，希望大家能夠喜歡!

高一語(yǔ)文會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

以

余以乾隆三十九年十二月(在)

余始循以入(表順承，相當(dāng)于‘‘而”)

回視日觀以西峰(和“上“‘下”等連用，表示時(shí)間、方位、數(shù)量的界線)

自唐顯慶以來(lái)(表示時(shí)間、方位、數(shù)量的界線)

是時(shí)以大中72撫吳者為魏之私人(介詞，憑借……身份)

夫夷以近，則游者眾(并列關(guān)系)

余與四人擁火以人(順承關(guān)系，前者是后者的方式或手段)

以其求思之深而無(wú)不在也(因?yàn)?，連詞)

則思無(wú)以怒而濫刑(因?yàn)椋樵~)

蓋在殷憂，必竭誠(chéng)以待下將有作，則思知止以安人(來(lái))

雖董之以嚴(yán)刑方其系燕王父子以組(用)

故臨崩寄臣以大事也(把)

與其所以失之者(介詞、與“所”組成“……的原因”)

可以知之矣(介詞，“憑借”)

于

其皆出于此乎又雜植蘭桂竹木于庭(在)

室西連于中閨(和)

師不必賢于弟子其制稍異于前(比)

而恥學(xué)于師(向)不拘于時(shí)(被)

或

或曰：六國(guó)互喪，率路秦耶或曰：此東海也(有人，代詞)

或以為死，或以為亡(有的……有的)

勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或末易量(也許)

或得日，或否(有的，代詞)

殘賊公行，莫之或止(常用在否定句中加強(qiáng)否定語(yǔ)氣)

然

而半山居霧若帶然(名詞詞尾……的樣子”)

有穴密然即今之像然在墓者也(形容詞詞尾，“……的樣子”)

然五人之當(dāng)刑者，意氣揚(yáng)揚(yáng)(不過(guò)，但是)

不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶腮之下(這樣，那樣)

沛公然其計(jì)，從之(認(rèn)為……是對(duì)的)

然視其左右然余居于此(然而連詞)

之

佯狂不知所之者(到、往、去，動(dòng)詞)

頃之(湊足音節(jié))

吾妻死之年(那)

撫之甚厚(她)

師道之不傳也久矣(用在主謂之間、取消獨(dú)立性)

高一語(yǔ)文會(huì)考知識(shí)點(diǎn)梳理

虛詞歸納

⑴之

縱一葦之所如(助詞，取獨(dú))萬(wàn)頃之茫然(助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志)

扣舷而歌之(音節(jié)助詞)倚歌而和之(代詞，代“歌”)

哀吾生之須臾(助詞，取獨(dú))茍非吾之所有(助詞，取獨(dú))

⑵于

蘇子與客泛舟游于赤壁之下(介詞，在)月出于東山之上(介詞，從)

此非孟德之困于周郎者乎(介詞，被)托遺響于悲風(fēng)(介詞，給)

⑶其

而不知其所止(代詞，它，指“一葦”)其聲嗚嗚然(代詞，那)

何為其然也(代詞，指簫聲)方其破荊州(代詞，他，指曹孟德)

⑷而

固一世之雄也，而今安在哉(連詞，表轉(zhuǎn)折)侶魚蝦而友糜鹿(連詞，表并列)

耳得之而為聲(連詞，表順承)下江陵，順流而東也(連詞，表修飾)

特殊句式

渺渺兮予懷(主謂倒裝句)

游于赤壁之下(狀語(yǔ)后置)

凌萬(wàn)頃之茫然(定語(yǔ)后置)

何為其然也?(賓語(yǔ)前置，介詞賓語(yǔ)前置)

而今安在哉?(賓語(yǔ)前置，介詞賓語(yǔ)前置)

寄(如)蜉蝣于天地，渺(如)滄海之一粟。(謂語(yǔ)省略，省略句)

而又何羨乎!(賓語(yǔ)前置，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置)

是造物者之無(wú)盡藏也(判斷句)

客有吹洞簫者——定語(yǔ)后置

固一世之雄也——“也”為標(biāo)志的判斷句

此非曹孟德之詩(shī)乎?——“非”為標(biāo)志的判斷句

此非孟德之困于周郎者乎?——“非”標(biāo)志的判斷句

此非孟德之困于周郎者乎?——“于”表被動(dòng)的被動(dòng)句

(其聲)如怨如慕，如泣如訴——省略句

(其聲)舞幽壑之潛蛟——省略句

詞類活用(詞性轉(zhuǎn)換)

歌窈窕之章(名詞用作動(dòng)詞，歌詠)

擊空明兮溯流光(形容詞用作名詞，月光下的清波)

下江陵(名詞用作動(dòng)詞，攻下)

西望夏口，東望武昌(方位名詞作狀語(yǔ)，向西，向東)

舞幽壑之潛蛟(動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……舞動(dòng))

侶魚蝦而友麋鹿(名詞的意動(dòng)用法，以……為伴侶，以……為朋友)

月明星稀，烏鵲南飛(名詞作狀語(yǔ)，向南)

渺滄海一粟(形容詞意動(dòng)用法，以……為渺)

順流而東也(名詞用作動(dòng)詞，譯作狀語(yǔ)加動(dòng)詞，向東進(jìn)軍)

吾與子漁樵于江渚之上(名詞作動(dòng)詞，打魚砍柴)

通假字

①舉酒屬客屬—囑勸酒

②浩浩乎如馮虛御風(fēng)馮—憑憑借

③山川相繆繆—繚盤繞

④舉匏尊以相屬屬—囑勸酒尊—樽酒杯

一詞多義

望：

1.七月既望(農(nóng)歷每月十五，名詞)

2.西望夏口(向遠(yuǎn)處看，動(dòng)詞)

長(zhǎng)：

1.抱明月而長(zhǎng)終(永遠(yuǎn)，副詞)

2.而卒莫消長(zhǎng)也(增長(zhǎng)，動(dòng)詞)

然：

1.其聲嗚嗚然(擬聲詞詞尾，表狀態(tài))

2.何為其然也(這樣，代詞)

于：

1.蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞)

2.月出于東山之上(從，介詞)

3.此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞)

4.于是飲酒樂(lè)甚(于是，表示后一件事緊接前一件事，連詞)

白：

1.白露橫江(白色的，形容詞)

2.不知東方之既白(亮，形容詞做動(dòng)詞)

歌：

1.歌窈窕之章(唱，動(dòng)詞)

2.歌曰(歌詞，名詞)

3.倚歌而和之(歌曲的聲調(diào)或節(jié)拍，名詞)

古今異義

1.徘徊于斗牛之間(徘徊：古義-明月停留今義-人在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng))

2.望美人兮天一方(美人：古義-內(nèi)心所思慕的人，古人常用來(lái)作為圣主賢臣或美好理想的象征今義-美貌的人)

3.凌萬(wàn)頃之茫然(凌：古義-越過(guò)今義-欺侮)

4.況吾與子漁樵于江渚之上(子：古義-對(duì)人的尊稱，多指男子今義-兒子)

詞類活用

1.羽化而登仙(羽：名詞作狀語(yǔ))

2.舞幽壑之潛蛟(舞：動(dòng)詞使動(dòng))

3.泣孤舟之嫠婦(泣：動(dòng)詞使動(dòng))

4.正襟危坐(正：形容詞使動(dòng))

5.烏鵲南飛(南：名詞作狀語(yǔ))

6.西望夏口(西：名詞作狀語(yǔ))

7.下江陵(下：名詞作動(dòng)詞)

8.漁樵于江渚之上(漁樵：名詞作動(dòng)詞)

9.侶魚蝦而友糜鹿(侶，友：名詞意動(dòng))

高一語(yǔ)文會(huì)考知識(shí)點(diǎn)匯總

1、重點(diǎn)詞語(yǔ)

迷惘(wǎng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

沉湎(miǎn)：沉溺。

溺(nì)愛(ài)：過(guò)分寵愛(ài)(自己的孩子)。

惆悵(chóuchàng)：傷感，失意。

抹煞：一概不計(jì)，完全勾銷。

怪癖(pì)：古怪的癖好。

摭(zhí)拾：拾，撿。

涉(shè)獵：粗略地閱讀。

翱(áo)翔：在空中回旋地飛。

枝椏(yā)：枝杈。

2、把握文意

平等，對(duì)話，理解。這是打通兩代人之間隔閡的方式。父母對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子的成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。文章四個(gè)部分，循循善誘地教育孩子，希望孩子能積極進(jìn)去，健康成長(zhǎng)。

十八歲：這一部分，作者概寫十八年的時(shí)光流逝，在孩子十八歲的生日到來(lái)的時(shí)候表達(dá)了自己對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰，把愛(ài)和理解在文字里表達(dá)的淋漓盡致。“我不知道我對(duì)你的愛(ài)，十八年來(lái)是否夾雜有一些不經(jīng)心的、任性的、以及成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備”“東東，假如人生能夠重來(lái)依次，我真會(huì)情愿溺愛(ài)你的”，這些話是愛(ài)與理解的集中體現(xiàn)。

兩代人的矛盾：這一部分，寫兩代人的矛盾和沖突，主張父子之間以理解和交流增進(jìn)了解。

讀書的苦與樂(lè)：為孩子談讀書的苦與樂(lè)，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。但這樣的要求不是一種強(qiáng)制和命令而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說(shuō)。作者說(shuō)，你們處在一個(gè)“憎厭的讀書環(huán)境”里，“我”當(dāng)年讀書的“閑趣”是當(dāng)前為考試、升學(xué)、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對(duì)孩子充分理解和尊重的體現(xiàn)。

青春：這一部分，作者規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂(lè)，讓自己的青春之夢(mèng)充滿陽(yáng)光。作者在這里仍然以尊重的口吻和商量的語(yǔ)氣與孩子展開對(duì)話，以自己青春時(shí)的夢(mèng)想與人到中年時(shí)的感觸勸誡孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后最后一次表達(dá)自己面對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)，勉勵(lì)孩子惜時(shí)如金。

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