人教版九年級物理全一冊(電子課本)
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九年級物理期末考試知識點
簡單電路
1.電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。
2.電源是把其他形式的能轉化為電能。如干電池是把化學能轉化為電能。發(fā)電機由機械能轉化為電能。
3.有持續(xù)電流的條件：必須有電源和閉合電路。
4.導體：容易導電的物體叫導體。如：金屬，石墨，人體，大地，酸、堿、鹽的水溶液等。
5.絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。
6.電路組成：由電源、導線、開關和用電器組成。
7.電路有三種狀態(tài)：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)斷路：斷開的電路叫斷路;(3)短路：直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路。
8.電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。
9.串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路，叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過)
10.并聯(lián)：把電路元件并列地連接起來的電路，叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個支路是互不影響的)
電流
1.電流的大小用電流強度(簡稱電流)表示。
2.電流I的單位是：國際單位是：安培(A);常用單位是：毫安(mA)、微安(μA)。1A=103mA=106μA。
3.測量電流的儀表是：電流表，它的使用規(guī)則是：①電流表要串聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上。
4.實驗室中常用的電流表有兩個量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。
電壓
1.電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。
2.電壓U的單位是：國際單位是：伏特(V);常用單位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。
3.測量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規(guī)則是：①電壓表要并聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;
4.實驗室中常用的電壓表有兩個量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏;②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏。
5.熟記的電壓值：
①1節(jié)干電池的電壓1.5伏;②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④對人體安全的電壓是：不高于36伏;⑤工業(yè)電壓380伏。
電阻
1.電阻(R)：表示導體對電流的阻礙作用。(導體如果對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過導體的電流就越小)。
2.電阻(R)的單位：國際單位：歐姆(Ω);常用的單位有：兆歐(MΩ)、千歐(KΩ)。
1兆歐=103千歐;1千歐=103歐。
3.決定電阻大小的因素：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度、橫截面積和溫度。(電阻與加在導體兩端的電壓和通過的電流無關)
4.變阻器：(滑動變阻器和電阻箱)
(1)滑動變阻器：
①原理：改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的。
②作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。
③銘牌：如一個滑動變阻器標有“50Ω2A”表示的意義是：阻值是50Ω，允許通過的電流是2A。
④正確使用：A.應串聯(lián)在電路中使用;B.接線要“一上一下”;C.通電前應把阻值調至的地方。
(2)電阻箱：是能夠表示出電阻值的變阻器。
九年級物理復習提綱
第一節(jié) 分子熱運動
1. 擴散現(xiàn)象
? 定義：不同物質在相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象。
? 擴散現(xiàn)象說明：① 分子之間有間隙;② 分子在不停地做無規(guī)則的運動。
? 在課本圖13.1-2中，二氧化氮被放在下面的目的：防止二氧化氮擴散被誤認為是重力作用的結果。
? 固體、液體、氣體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，擴散速度與溫度有關。
? 分子運動與物體運動要區(qū)分開：擴散、蒸發(fā)等是分子運動的結果，是從微觀領域看。而灰塵飛揚、液體對流、氣體對流是物體運動的結果。是從宏觀領域看。
2. 分子的熱運動：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動。
3. 溫度越高，熱運動越劇烈。
4. 分子間的作用力
? 分子間的作用力包括分子間的引力和斥力。
? 當分子間的距離d=分子間平衡距離r，引力=斥力。
? d<r時，引力<斥力，斥力起主要作用。< p="">
? 固體和液體很難被壓縮是因為：分子之間存在斥力。
? d>r時，引力>斥力，引力起主要作用。
? 固體很難被拉斷、鋼筆能寫字、膠水能粘東西都是因為：分子之間存在引力。
? 當d>10r時，分子之間作用力十分微弱，可忽略不計。
? 破鏡不能重圓的原因是：鏡塊間的距離遠大于分子之間的作用力的作用范圍，分子間幾乎沒有作用力。
第二節(jié) 內能
1. 定義：物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。
2. 任何物體在任何情況下都有內能。
3. 內能的單位為焦耳。
4. 影響物體內能大小的因素
? 溫度：在物體的質量、材料、狀態(tài)相同時，物體的溫度越高，物體內能越大。
? 質量：在物體的溫度、材料、狀態(tài)相同時，物體的質量越大，物體的內能越大。
? 材料：在溫度、質量和狀態(tài)相同時，物體的材料不同，物體的內能可能不同。
? 存在狀態(tài)：在物體的溫度、材料質量相同時，物體存在的狀態(tài)不同時，物體的內能也可能不同。
5. 內能與機械能不同
? 機械能是宏觀的，是物體作為一個整體運動所具有的能量，它的大小與機械運動有關。
? 內能是微觀的，是物體內部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。內能大小與分子做無規(guī)則運動快慢及分子作用有關。這種無規(guī)則運動是分子在物體內的運動，而不是物體的整體運動。
6. 內能改變的外部表現(xiàn)
? 物體溫度升高，說明物體內能增大;物體溫度降低，說明物體內能減小。
? 內能改變，溫度不一定變化。溫度變化，內能一定改變。
? 晶體熔化、凝固、沸騰過程中，物體的內能發(fā)生了改變，但是溫度不變。
7. 改變物體內能的方法：做功和熱傳遞。
8. 做功：
? 做功可以改變內能：對物體做功物體內能會增加。物體對外做功物體內能會減少。
? 做功改變內能的實質：內能和其他形式的能的相互轉化。
? 如果僅通過做功改變內能，可以用做功多少度量內能的改變大小。
? 如課本圖13.2-5甲，引火儀內的棉花燃燒起來，因為：活塞壓縮空氣做功，使空氣內能增加，溫度升高，達到棉花著火點，使棉花燃燒。
? 如課本圖13.2-5乙，瓶塞跳出時容器內出現(xiàn)白霧，因為：瓶內空氣推動瓶塞對瓶塞做功，內能減小，溫度降低，使水蒸氣液化凝成小水滴。
9. 熱傳遞：
? 定義：熱傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。
? 熱傳遞傳遞的是內能(熱量)，不是溫度，溫度變化只是熱傳遞的一個表現(xiàn)。
? 實質：內能的轉移
? 熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內能的多少叫做熱量。熱量的單位是焦耳。
? 熱量是變化量，只能說“吸收熱量”或“放出熱量”，不能說“具有熱量”。“傳遞溫度”的說法也是錯的。
? 條件：存在溫度差。如果沒有溫度差，就不會發(fā)生熱傳遞。
? 如右圖，燒杯中的水不沸騰，因為沒有溫度差。
? 熱傳遞過程中，物體吸熱，溫度升高，內能增加;物體放熱，溫度降低，內能減少。
10. 做功與熱傳遞的異同
? 相同點：由于它們在改變內能上的效果相同，所以做功和熱傳遞改變物體內能上是等效的。
? 不同點：做功時能量的形式發(fā)生了變化，熱傳遞時能量的形式不變。
11. 溫度、熱量、內能的區(qū)別
? 溫度表示物體的冷熱程度。溫度升高，內能一定增加，但不一定吸收熱量。
? 熱量是在熱傳遞過程中的變化量。吸收熱量，溫度不一定升高，內能也不一定增加。
? 內能是一個狀態(tài)量。內能增加，溫度不一定升高，也不一定吸收熱量。
? “熱”可以指熱量、溫度和內能，具體含義要根據實際情況而定。
12. 內能的利用方式
? 利用內能來加熱：從能的角度看，這是內能的轉移過程。
? 利用內能來做功：從能的角度看，這是內能轉化為機械能。
怎么學習初中物理
1、打好堅實的理論基礎。這個需要上課認真聽講，這也是最基本的要求。其中一定要堅持課前預習，遇到自己難以理解的要做好標記;上課時一定要帶著問題聽老師講，邊聽邊思考;課后對于沒有理解的問題一定要及時問老師，同時把所學的東西在腦子里像過電影一樣過一遍。
2、多做實驗。這是探究精神的前提，在你去用實驗驗證問題前，首先要知道這些實驗儀器有什么用，如何用，那么就要多做實驗，建議買一套實驗器材，沒事多搗鼓搗鼓，受益頗多。
3、注意探究。探究的方法很多，其一，多思考，例如看到路邊的石頭，就要想想能如何測其體積，用過所學知識可知，拿量筒用排水法做是最好的，那萬一沒有量筒呢?那就可以用彈簧測力計通過測量浮力來計算出體積。