人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，那么三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元生字

1. 我們的民族小學(xué)

坪(píng) 壩(bà) 戴(dài) 招(zhāo) 蝴(hú) 蝶(dié)

孔(kǒng) 雀(què) 舞(wǔ) 銅(tóng) 粗(cū) 尾(wěi)

坪 坪壩 草坪 停機(jī)坪

壩 河壩 土壩 大壩 堤壩

戴 穿戴 愛戴 戴花 戴帽

招 招手 招呼 招待 招商 招人

蝴 蝴蝶 蝴蝶結(jié) 蝴蝶蘭 花蝴蝶

蝶 蝴蝶 蝶泳 化蝶 粉蝶

孔 孔子 孔雀 面孔 針孔

雀 灰雀 麻雀 云雀 鴉雀無(wú)聲

舞 跳舞 舞蹈 舞動(dòng) 飛舞

銅 銅牌 銅錢 銅絲 銅線 銅棒

粗 粗壯 粗大 粗心 粗細(xì) 粗糧

尾 尾巴 結(jié)尾 尾聲 末尾 馬尾

2. 金色的草地

耍(shuǎ) 裝(zhuāng) 勁(jìn) 絨(róng) 假(jiǎ) 朝(cháo)

些(xiē) 釣(diào) 察(chá) 瓣(bàn) 攏(lǒng) 掌(zhǎng) 趣(qù)

耍 玩耍 雜耍 戲耍 耍弄

裝 服裝 包裝 假裝 裝扮

勁 使勁 起勁 來(lái)勁 勁舞

絨 絨毛 絨線 羽絨 絲絨

假 放假 假期 真假 假裝

朝 朝(zhao)陽(yáng) 朝霞 朝(chao)代 王朝

些 這些 哪些 一些 有些

釣 釣魚 釣鉤 垂釣 釣竿

察 觀察 警察 視察 察看

瓣 花瓣 豆瓣 蒜瓣 瓣膜

攏 合攏 拉攏 歸攏 并攏 靠攏

掌 手掌 鼓掌 掌聲 掌管 掌柜

趣 興趣 有趣 風(fēng)趣 樂趣 情趣 趣味

3. 爬天都峰

爬(pá) 峰(fēng) 頂(dǐng) 似(sì) 蒼(cāng) 仰(yǎng)

咱(zán) 奮(fèn) 辮(biàn) 勇(yǒng) 居(jū)

爬 爬山 爬行 爬桿 爬蟲

峰 山峰 高峰 雪峰 云峰

頂 山頂 頂端 頂點(diǎn) 頭頂

似 相似 似乎 形似 類似

蒼 蒼白 蒼老 蒼涼 蒼茫 白發(fā)蒼蒼

仰 仰望 久仰 仰慕 仰視

咱 咱們 咱倆 咱家 咱媽

奮 奮力 奮斗 興奮 奮飛

辮 馬尾辮 辮子

勇 勇敢 勇氣 勇士 英勇

居 居然 居住 起居 故居

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)

一、生字詞略

二、復(fù)習(xí)課文

1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂趣。

a)課文寫了哪兩件事?(第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因)

b)草地為什么會(huì)變色?(蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開、合上，花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。)

c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么?表現(xiàn)了作者和弟弟快樂的童年生活。(注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會(huì)變色，而是讓孩子體會(huì)到作者快樂的童年生活。)

3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。)

b)天都峰有什么特點(diǎn)?一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。

a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

三、背誦、背寫

1、第一課描寫窗外安靜的句子。

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

2、第二課第三自然段。

原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

3、背誦第三課第二自然段。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!

4、默寫《小兒垂釣》。

四、比較組詞

評(píng)(評(píng)價(jià))粗(粗壯)招(招呼)

坪(坪壩)組(組織)召(號(hào)召)

湖(湖水)要(要求)仰(仰頭)

蝴(蝴蝶)耍(玩耍)迎(歡迎)

釣(釣魚)袋(口袋)些(這些)

鉤(鉤子)裝(假裝)此(此處)

帶(皮帶)包(書包)辮(辮子)

戴(穿戴)苞(花苞)瓣(花瓣)

峰(山峰)鋒(雷鋒)攏(合攏)

蜂(蜜蜂)逢(相逢)龍(龍宮)

陡(筆陡)連(連長(zhǎng))似(似乎)

徒(徒弟)鏈(鐵鏈)以(以后)

五、多音字

好hào(愛好)奇jī(奇數(shù))假jiǎ(假發(fā))

hǎo(好處)qí(奇怪)jià(假日)

勁jìn(使勁)朝zhāo(朝陽(yáng))晃huǎnɡ(晃眼)

jìng(勁敵)chāo(朝向)huànɡ(搖晃)

似shì(似的)發(fā)fā(發(fā)現(xiàn))都dōu(都有)

sì(似乎)fà(頭發(fā))dū(首都)

六、反義詞

仔細(xì)--馬虎;可愛--可恨(討厭);

散發(fā)--收集;清香--惡臭;

勤勞--懶惰;滿載而歸--空手而回

近義詞

汲取--吸取;鼓勵(lì)--鼓舞;紀(jì)念--懷念;

假裝--偽裝;觀察--察看(視察)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元練習(xí)題

一、拼音樂園。

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

fāngǔn、bēntén、gjiāoào、huāngzhāng

yóuxì、xīhuān、cuìruò、bōwén

2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

挑戰(zhàn)(tiāo、tiǎo)

轟炸(zhà、zà)

綻開(zhàn、dìng)

奔騰(bèn、bēn)

竹竿(gǎn、gān)

四散(sàn、sǎn)

二、漢字苗圃。

1、比一比，再組詞。

若()苦()

奏()湊()

籃()藍(lán)()

要()耍()

蚊()紋()

驕()嬌()

2、巧填量詞。

一()大玉鏡

一()浪花

一()小鳥

一()帽子

一()雨

一()小舟

三、詞語(yǔ)花籃。

1、照樣子，寫反義詞。

例：清澈——(渾濁)

驕傲——()

勝利——()

2、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

例：尾巴(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

小草()

月亮()

天空()

太陽(yáng)()

例：(雪白的)浪花

()沙灘

()草地

()玉米

()葡萄

3、選詞填空。

飄游、飄浮、飄揚(yáng)

(1)五星紅旗高高()。

(2)泡泡慢悠悠地在空中()。

(3)天空中()著朵朵白云。

可愛、熱愛、喜愛

(4)多么()的小豬啊!

(5)我們都非常()生命。

(6)奶奶非常()我的小弟弟。

4、照樣子，寫詞語(yǔ)。

(1)雪白(表示顏色)

(2)開開心心

(3)輕悠悠

(4)又香又甜

四、句子長(zhǎng)廊。

1、文本再現(xiàn)。

(1)那云，就是的()波流;那鳥，就是的()魚群。

(2)籬落疏疏一徑深，()。兒童急走追黃蝶，()。這首詩(shī)的作者是(朝代)的。

2、按要求寫句子。

(1)我們親手建造了一座美麗的城堡。(縮句)

(2)大海很平靜。(改為反問句)

(3)我參加了少先隊(duì)。(修改病句)

(4)第一小組的同學(xué)把教室打掃得整整齊齊，干干凈凈。(修改病句)

五、快樂書屋。

(一)課內(nèi)閱讀。

那一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來(lái)的。它們輕輕地飛起，那么(園圓)潤(rùn)，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著明月，(度渡)過天河，跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。

1、這一片段選自的《 》，她是中國(guó)的兒童文學(xué)家和文學(xué)翻譯家，她的作品還有《 》《 》。

2、在括號(hào)里選擇合適的字。

3、仿寫畫“”的句子。

春雨是那么，那么，那么，那么。

4、片段中的“它們”是指。

5、你喜歡片段中的“它們”嗎?為什么?

(二)課外閱讀。

這幅畫真美啊!一排高大的房子，藍(lán)的瓦，白的墻，紅的柱子，黃的大門。

門前是一座大花園，開著鮮艷的花朵，花園里有魚池，金魚在池里擺著尾巴。房子右邊是一片果園，果樹上結(jié)滿了紅艷艷的果子，果樹上面落著美麗的小鳥。房子左邊是一座菜園，園里有青青的菜，翠綠的瓜。房子后面有一條河，清清的河水緩緩地流淌著，金色的陽(yáng)光照在河面上，閃閃發(fā)光。

1、給短文擬個(gè)合適的題目。

2、這篇短文是圍繞哪句話寫的?用“”在文中畫出來(lái)。圍繞這句話作者都寫了哪些景物?

3、作者寫了哪幾個(gè)位置的景物?

4、照樣子，寫詞語(yǔ)。

紅艷艷

青青的

5、仿照本文的寫法寫一個(gè)你熟悉的地方。

六、筆下生輝。

童年生活是充滿陽(yáng)光和快樂的，一定有許多童年的趣事在你的頭腦中揮之不去。打開記憶的閘門，選擇一件你覺得有意思的事寫下來(lái)，與同學(xué)們一起分享童年的快樂往事。不少于400字。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)一班共有學(xué)生x名，其中男生x名，女生x名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。

3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片?？春竽阌衷鯓拥母惺堋?/p>

2、拿什么是絕招呢?

(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)

3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?

2、出示詞語(yǔ)，開火車讀。

3、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào)：

(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟

1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：

⑴默讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

⑵小組討論交流。

2、學(xué)生匯報(bào)：

⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

他的絕招是怎么來(lái)的?(因?yàn)樗L(zhǎng)得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來(lái)就俱備的能力。)

⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的`?

(人家二福那是練出來(lái)的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。)

⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。

⑸小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?

(小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績(jī)，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話)

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。

3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招?

四、討論深化

1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來(lái)的?

2、小結(jié)：

絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。

五、拓展

1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來(lái)個(gè)絕招大比拼，看看誰(shuí)的絕招最絕。

2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的?

3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

《絕招》教學(xué)反思

《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

這節(jié)課我以各式各樣的絕活圖片導(dǎo)入，從而引出課題并讓學(xué)生理解什么是“絕招”，然后引導(dǎo)孩子們根據(jù)本課“閱讀提示”自學(xué)。首先，學(xué)生讀書時(shí)先想一想孩子們都比了哪些絕招。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決。

根據(jù)學(xué)生的回答，我在黑板上板書了小伙伴們兩次比賽的絕招，然后讓他們?nèi)ノ闹姓业阶约合矚g的絕招的句子，大部分的小朋友都能找到描寫絕招的句子，如：“三胖挺著大肚子………..憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍?！薄岸Ｔ?jīng)練過武術(shù)……..伙伴們就禁不住叫起好來(lái)?！蔽翼槃?shì)出示相關(guān)句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽胁糠中∨笥涯茏プ【渥又械年P(guān)鍵字詞來(lái)談自己的感受，如：有小朋友抓住了三胖表演絕招時(shí)的動(dòng)作“挺、鼓、瞪、憋”，但我沒有深層次地引導(dǎo)，只是停留在表面，如果當(dāng)時(shí)告訴他們?cè)谧约簩懳恼聲r(shí)也可以抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫的話，我想孩子們的習(xí)作水平會(huì)有所提高。

在重點(diǎn)理解小柱子絕招時(shí)，雖然孩子們通過奶奶的話體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的，但我對(duì)絕招的有用性只是一筆帶過，如果當(dāng)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生們說一說，為什么要練有用的絕招?哪些絕招沒用?哪些有用?讓學(xué)生明白要練最有用的絕招，那么效果可能會(huì)更好。最后，我引導(dǎo)學(xué)生想象孩子們第三次比賽絕招的情景，到下課我才記起閱讀提示語(yǔ)中讓孩子們想象小柱子是怎樣練絕招的?如果能把想象第三次比賽的情景換成想象小柱子練絕招時(shí)的情景，就緊扣主題了。

自己上完這堂課，沒發(fā)現(xiàn)任何的亮點(diǎn)，甚至有重新上一次的念頭，在以后的課堂中我想我要更加周到到思考，更加認(rèn)真、仔細(xì)地研究教材，哪怕他只是一篇略讀課文。