教育公共基礎知識考試題附答案(2)
教育公共基礎知識考試題附答案
教育公共基礎知識考試題附答案(二)
1、素質教育的核心和靈魂是( )。
A、智育 B、德育 C、體育 D、美育
2、教師運用英雄人物的形象對學生進行思想品德的教育，這種方法稱為( )。
A、說理教育法 B、榜樣示范法 C、實際鍛煉法 D、說服教育法
3、初中生學習較難的數(shù)學知識時，既需要有很強的毅力，更需要具有扎實的數(shù)學基礎知識，這表明( )。
A、情緒對認知的影響 B、意志對認知的影響
C、認知對情緒的影響 D、認知對意志的影響
4、校本課程是由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程，因此，校本課程是( )。
A、發(fā)生在學校 B、為了學校發(fā)展
C、全國統(tǒng)一標準 D、學校自主進行
5、柯爾伯格的道德發(fā)展階段包括三個水平六階段，其中三水平是( )。
A、前習俗水平 B、中習俗水平 C、習俗水平 D、后習俗水平
6、屬于潛在課程的有( )
A、學生在人際交往中受到的影響
B、教學過程中思想品德教育內容
C、校風、學風等制度化和非制度化的影響
D、學校物質文化所構成的物質文化影響
E、未來社會要求的新科技
7、班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為( )。
A、效果強化 B、直接強化 C、間接強化 D、替代性強化 E、自我強化
8、某中學因為學生李某未能按時繳納相關費用，可將他開除。(判斷題)
9、同化論的核心是相互作用論，符合認知發(fā)展的辯證運動規(guī)律。(判斷題)
10、在階級社會里，“超階級，超政治”的教育是不存在的。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】B。解析：德育教育是整個素質教育的核心。
2、【答案】B。
3、【答案】D。解析：人的外界客觀存在的認識越豐富越深刻，他們的意志活動和目的也就越有意義和價值，越有可能提出實現(xiàn)這一目標的策略、方法和手段，并堅持實現(xiàn)這一目的。
4、【答案】ABD。解析：校本課程是指，一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。為了學校，是指要以改進學校實踐、解決學校所面臨的問題為指向;在學校中，是指要樹立這樣一種觀念，即學校自身的問題，要由學校中的人來解決，要經(jīng)過學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的解決問題的諸種方案要在學校中加以有效實施。
5、【答案】ACD。解析：柯爾伯格采用道德兩難故事法把兒童的道德分為三水平六階段，三水平分別是前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。
6、【答案】ACD。
7、【答案】BDE。解析：班杜拉把強化分為三種：直接強化、替代強化、自我強化。
8、【答案】×。解析：受教育權是學生的主要權利之一，其中受完法定年限教育權是指年滿6周歲的兒童應入學接受義務教育并受滿法定年限的教育，學校和教師不能隨意開除學生。
9、【答案】√。
10、【答案】√。解析：階級社會的特點是階級性和等級性，因此沒有“超階級，超政治”的教育。
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