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    寫校園一角350字范文

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      學校里到處是風景,你可曾留意過你們學校的校園一角的景色,下面是學習啦小編提供的寫校園一角的作文,歡迎大家閱讀!

      寫校園一角350字篇1

      時令已經(jīng)是蕭瑟的冬天了,風吹起地上的落葉兒在空中打著旋兒,雪花伴著冬雨淅淅瀝瀝下了起了,這雨加雪似乎有一種淡淡的,不可言喻的清香,沉著泥土味兒,讓人心曠神怡。

      漫步校園,再次走到校園亭子旁。我想校園最美之處也不過如此了,校園古亭雖沒有滄浪亭那么悠遠神秘,雕鏤也沒有那么獨具匠心,但它似乎充滿書香之氣。每每清晨,日光仿佛給校園古亭披上一襲金紗,連幾株草,幾樹花都顯得那般光彩絢麗。透過日光看灰白的石墻上正上演著光和影的游戲。

      四周紅色的柱子上布滿歪歪曲曲的字跡,似乎是某個調(diào)皮的孩子寫上去的。而校園的繁華,也因這古亭,這石柱,平添了一絲古韻與神秘。

      “玉階日光澈,雕鏤描畫意”來到古亭,望著來來往往的行人,心中不免多了些安寧。耳旁是朗朗的讀書聲。滿園的綠意融融,滿園的和諧春光。心底從未如此安寧

      我想:心境平和無多事,只因淺游古亭中。

      寫校園一角350字篇2

      說到我們美麗的校園,其中,最可愛的就是生物園了。

      走進生物園,映入眼簾的是一大片美麗的花海。有的含苞待放,有的爭奇斗艷,它們的顏色紅的像火,黃的像金,白的像雪,讓人眼花繚亂。清晨,同學們在這片花海里看書,他們好像浮在了花海上,顯得朝氣蓬勃;下課時,同學們在花海里散步休息,蝴蝶圍繞著他們飛舞;放學了,同學們在花海里追逐玩耍,鮮艷的花朵把他們的小臉映襯得紅撲撲的。

      花海的中間是一汪靜靜的、清澈的小池塘,池塘里還有一群五顏六色的鯉魚,它們時而跳躍,時而休息,時而游動,我最開心的事就是到這里來觀察鯉魚的生活,有時候真想變成它們中的一份子,在這空氣清新的地方自由自在地游泳。清晨,同學們在這里觀賞鯉魚;下課時,經(jīng)常有同學來這里洗把臉,放松一下心情來緩解上課帶來的疲勞;放學了,同學們在這里戲水,即使他們的衣服打濕了也毫不在乎。

      這樣的花圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的花,再加上同學們的歡聲笑語,校園里鳥語花香,在這樣的環(huán)境里學習怎會沒有愉快的心情呢?

      寫校園一角350字篇3

      我們學校有一個地方,真是美景如畫啊!還充滿詩情畫意呢!

      學校的植物園,那里面有不計其數(shù)的植物.比如:碧綠的三葉草,還有沒成熟的玉米,本叫不出名的花朵,正爭奇斗艷的開放著呢!那沁人心脾的香味真是讓人舒服???,那火紅火紅的辣椒,害羞得開出花來。

      植物園里還有數(shù)不勝數(shù)的小昆蟲。有蚜蟲,蝸牛,蜘蛛等,還有幾個大螞蟻窩。我們還在那里觀看了螞蟻軍團為主角的電影,讓我們懂得了團結(jié)就是力量。

      植物園里環(huán)境幽雅,是一個讓我們增長見識,受益匪淺的好地方,

      偶爾也會飛來幾只翩翩起舞蝴蝶,偶爾也會停留在花叢中,顯得更加美麗,更加寂靜,在無限的靜謐中,忘了世界,甚至忘了自己

      只要你全神關注而有耐心的去觀看昆蟲,欣賞景物,你就會陶醉在這詩情畫意的植物園。昆蟲和小鳥的叫聲是多么的美妙啊!蜜蜂的“嗡嗡”叫,小鳥的叫聲很婉轉(zhuǎn),“嘰嘰喳喳”如果你把耳朵貼在木頭邊,仔細聽,或許連蚜蟲鉆木的聲音都聽得見。

      是啊!無論是叫聲美,景色美,大自然的景色都是美麗的。

      寫校園一角350字篇4

      你知道我們校園里的特色景物是什么嗎?告訴你吧,我們學校最具特色的就是我們學校的操場。

      一進校門,一個寬闊的操場就映入眼簾。下課了,操場就成了同學們最大的樂園,有的踢毽子、有的跳繩、有的跑步,操場讓我們的課間生活變得豐富起來。

      操場的西南面有兩顆高大挺拔的楓樹,據(jù)說這兩顆楓樹是龍山小學開校的時候栽種的,現(xiàn)在已經(jīng)有一百多年的歷史了。夏天,我們總是喜歡在樹底下乘涼、做游戲。秋天的時候,樹上不但掛滿了碩果累累的果實,還掛滿了同學們自己親手制作的許愿卡。所以,我們把這兩顆楓樹又稱為許愿樹。

      操場的北邊是一個升旗臺,每周一開晨會升國旗、奏國歌。當國歌響起,五星紅旗高高飄揚的時候,同學們就立刻對五星紅旗敬禮,我心里想:我一定要好好讀書,長大后對祖國做出偉大的貢獻。

      操場的西面是一面榮譽墻。墻里面有很多的榮譽證書,有學校的榮譽,有老師的榮譽,還有同學們的榮譽。當我看到那滿滿一墻的榮譽證書時,我真為我們的學校感到驕傲。只要我努力,我相信在不久的將來,榮譽墻里一定也會有我的名字。

      我愛我美麗的學校,更愛我們學校的操場。

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