在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編整理的詠嘆調(diào)八年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

詠嘆調(diào)八年級(jí)作文（精選篇1）

當(dāng)孤單開(kāi)始變成一種習(xí)慣，習(xí)慣到我已經(jīng)不再去想該怎么辦，我只能從熙攘的人群中獨(dú)自回首走過(guò)腳印，孤單的身影，還有，身后的滿(mǎn)目瘡痍。

都說(shuō)“珍惜擁有”，只可惜我直到失去后忘記該挽回，直到消失了也不懂得當(dāng)初該珍惜。若干年以前，我還是個(gè)孩子，一個(gè)擁有勇氣和真愛(ài)的孩子，光彩奪目。若干年以后，我失去了太多，所以不知道該如何珍惜剩余的。我想我也許真的有些累了，告別家里的時(shí)候，我就知道我要非常非常用功學(xué)習(xí)，于是我用盡了所有的努力試圖延續(xù)輝煌，可是我再也不是以前那個(gè)光彩奪目的小姑娘了。我拿著中等偏上的平凡成績(jī)，生活在一個(gè)容易被人遺忘的角落里。當(dāng)那些身居榜首的同學(xué)眉飛色舞地高談闊論以及那些榜末的同學(xué)放肆地叫囂的時(shí)候，我都會(huì)躲在一個(gè)寂寞的角落里悄無(wú)聲息地沉淪?；啬甑臅r(shí)間，我想我已經(jīng)是個(gè)平靜且沉默的孩子，在我不懂珍惜的時(shí)候，我終于學(xué)會(huì)放棄。失去最多的尚屬快樂(lè)，得到最多的.卻是哀愁。不是我吝嗇于付出，奈何無(wú)人可給予?曾經(jīng)，我擁有無(wú)比的自倍與快樂(lè)，但那都是些經(jīng)不起肆意揮霍的東西。最后，我一無(wú)所有，我覺(jué)得我快麻木了，麻木是不是一種堅(jiān)強(qiáng)呢?當(dāng)失去的太多，我已不懂得珍惜剩余的，我變得越來(lái)越不在科乎。我不知道是我放棄了它們，還是它們放棄了我，還是我們彼此遠(yuǎn)離，我不知道是它們真不重要了，還是沒(méi)什么對(duì)我重要，我只知道，我快被染成灰色了，連心一起。

悸動(dòng)的春天，眷戀冬天的苦澀;狂熱的夏天，揮霍金色的光陰，似水流年，我就這么在這個(gè)凋零的季節(jié)，為現(xiàn)實(shí)的枯槁而頹廢著，我對(duì)自己說(shuō)，我不可以那樣放縱地活著，我更不可以那樣冷酷。若干年來(lái)我一直在這兩個(gè)極端徘徊著，就像在珍惜與放棄中的抉擇一般，但我并不快樂(lè)，否則此刻我不會(huì)如此茫然。

厭倦歷史所以向往紅塵，就像在風(fēng)暴中希望平和，在寧?kù)o中追求喧鬧，希翼的翅膀從未在身邊停下，我不是個(gè)安定的人，有時(shí)候因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)的失望，就很容易把眼前的快樂(lè)放肆揮霍，到最后只留給自己更多的失望。讓我們學(xué)會(huì)珍惜擁有。

有人善良有人邪惡，有人美麗有人丑陋，有人幸運(yùn)有人倒霉，有人樂(lè)觀(guān)有人悲觀(guān)，有人富裕有人貧窮，但不論怎樣的人生，都只能活一次，為什么你總要羨慕你沒(méi)有的而忽略自己擁有的呢?

詠嘆調(diào)八年級(jí)作文（精選篇2）

站在人來(lái)人往的橋頭，橋下的溪水歡快地東流，留下一片叮咚聲，宛如銀鈴。

即將升入六年級(jí)的我，心情卻截然不同。兩年初中生活猶如拂過(guò)水面轉(zhuǎn)瞬即逝的秋波，留下的是一片無(wú)際的遐思。

十三、四歲的花季雨季，難免有些感慨?？畤@生活、學(xué)習(xí)如此勞累;慨嘆為何不能有些閑暇時(shí)間對(duì)著天空放飛自己的心情;慨嘆學(xué)習(xí)生活為何不盡人意

在母親燭光般的呵護(hù)下，我漸漸成長(zhǎng)，輕輕叩開(kāi)了中學(xué)的門(mén)扉，成天奔波于學(xué)校、家庭之間，生活重復(fù)著上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)的輪回，無(wú)暇拿起畫(huà)筆、拉我心愛(ài)的提琴。

靜下來(lái)的心，聽(tīng)聽(tīng)這世界的呢喃，仿佛告訴我美好的將來(lái)等待著我們。此時(shí)，正是抒發(fā)我們多愁善感的時(shí)候，依稀中，聽(tīng)見(jiàn)瀑布?xì)g快的歌唱，看見(jiàn)那世間永看不厭的花朵吮吸著大地的乳汁，樹(shù)隙之間跳躍閃爍的光斑正眨著好奇的眼睛看著這個(gè)世界。我每時(shí)每刻祈禱著，愿我們和他們一樣快樂(lè)。

六年級(jí)，是一頁(yè)潔白的宣紙，等待著我們?nèi)ッ枥L;六年級(jí)，已經(jīng)勾勒出了整個(gè)畫(huà)面，那么，六年級(jí)則是為圖畫(huà)涂上鮮艷的色彩。五彩的畫(huà)筆置于手中，我一度握筆卻茫然回顧，不知怎樣勾勒這匆匆光陰;又一度豁然開(kāi)朗，豪興逸飛，奮筆疾書(shū)我夢(mèng)幻的天堂。

初中生活，是我的手指輕按琴鍵彈開(kāi)的美麗花朵。在這里，我體會(huì)到了生活的五味瓶，隨知己一同傾聽(tīng)心語(yǔ)、傾聽(tīng)大自然的訴說(shuō);在這里我學(xué)會(huì)了正確的選擇，我不選擇安逸，不選擇懶散，不選擇無(wú)休止的玩鬧;我選擇的是征服困難的勇氣和奮發(fā)向上的精神，我選擇的是孜孜不倦的追求和收獲果實(shí)的喜悅。

初中生活讓我明白青春是一首美妙的歌，她需要我們用勤奮和進(jìn)取來(lái)譜寫(xiě)。

詠嘆調(diào)八年級(jí)作文（精選篇3）

她是為生命吟詠出的歌。

她是水，是婉轉(zhuǎn)多情的西皮流水。那是江南的煙雨，織成一片一片空靈的幕布，把一切的一切都染成迷蒙的水墨畫(huà)。

她會(huì)把腳步踏進(jìn)叮咚的泉水，泛著她波紋的輕巧舞步。她會(huì)把秀發(fā)梳理一條一條潺潺的小溪，像一匹匹柔亮的錦緞閃閃發(fā)光。她會(huì)把眼波匯聚在山水交界處，眉眼盈盈如畫(huà)，像巨大的寶石鑲嵌在山間霧里。

這樣的她，像是畫(huà)里走出來(lái)的古典美人，舉手投足，巧笑倩兮，盡是道不盡的韻味。伊人如水，也不過(guò)如此了。

她是水，是粗獷豪邁的陜北秦腔。那是夏日的一聲怒喝，她爭(zhēng)分奪秒，片刻不等，嘩啦一下就變成飽滿(mǎn)的雨珠滾落到大地上。

那是激昂的鼓點(diǎn)，是響亮的銅鑼?zhuān)前簱P(yáng)的嗩吶之聲。閃電是她的裝飾，雷聲是為她喝彩，世界成了她一個(gè)人的舞臺(tái)。

奔流不息的黃河水，她滔滔地從天上而來(lái)。她沖破了一切束縛，不管不顧地奔流不息，像是在廣闊草原上奔騰的野馬，嘶鳴吼叫。她攜裹著黃沙，奔向蔚藍(lán)的遠(yuǎn)方，書(shū)寫(xiě)中華民族的成長(zhǎng)。

這樣的她，是巾幗不讓須眉的鐵娘子，執(zhí)筆畫(huà)沉浮。

她是水，是跳脫歡快的大漠情歌。那是山麓下的涓涓細(xì)流，黃沙中的一抹清亮，草原上倒映著山川河流繁星日月的明鏡。

她為大漠深處的人們帶來(lái)希望與歡樂(lè)，在廣闊的土地上唱著高亢的歌。

這樣的她，是人世間的精靈，是聰穎明媚的少女，年輕秀麗的臉龐上洋溢著青春的歡笑。

她是水，她是生命的贊歌，生命由她而起。她足尖輕點(diǎn)過(guò)的草地蒼翠欲滴，她素手撫摸過(guò)的花兒嬌艷無(wú)比，她紅唇親吻過(guò)的大地生機(jī)勃勃。

她是水，是最偉大的藝術(shù)家。她游逡在天地間，把她愛(ài)的每一片土地都描摹成彩色的畫(huà)卷。

她是最好的丹青畫(huà)手，這世間的每一筆花紅柳綠都是她的杰作。她把麥田畫(huà)成金黃的千層浪，她把天空畫(huà)成干凈的海洋，她把生命放入她火熱的胸腔。

這是水，是柔情媚骨的水，是豪放不羈的水，是歡樂(lè)活潑的水，是生命的詮釋與美。

她是給世間最好的詠嘆調(diào)，水之詠嘆調(diào)。

詠嘆調(diào)八年級(jí)作文（精選篇4）

很小的時(shí)候，那詩(shī)意的春天，火辣的夏天，成熟的秋天，冷酷的冬天便吸引著我。長(zhǎng)大后，我常陶醉于他們懷中，用心去感受他們。

春，她是詩(shī)人。春雨如珍珠般，美麗晶瑩。山川平原，花草樹(shù)木在春天的裝飾下，使人仿佛置身于夢(mèng)境一般，心里有著無(wú)限的愜意。只有詩(shī)人才會(huì)有這樣的情懷，只有春天才可以創(chuàng)造這樣的意境。我想，那最寫(xiě)意的畫(huà)，最浪漫的詩(shī)篇，一定是屬于春天的杰作。

夏，他是愛(ài)哭也愛(ài)笑的娃娃。這不，剛才還是晴空萬(wàn)里，艷陽(yáng)高照，“知了知了”地響透天。只一會(huì)兒，就聽(tīng)得“轟隆隆”的幾聲，大雨鋪天蓋地般傾泄而下，像是要把一切都吞沒(méi)似的，這樣的性格，非夏娃娃莫屬，他從不刻意裝扮自己，永遠(yuǎn)把最真最純的一面展現(xiàn)在我們面前。

秋，她是收獲的女神。那金黃的麥浪、豐碩的果實(shí)都是她帶來(lái)的。那柔柔的余暉、颯颯的風(fēng)聲、嘩嘩的落葉，總令人有無(wú)限的遐思，宛如一個(gè)多愁善感的少女在訴說(shuō)著什么……秋把喜悅送給人們，她的魅力，不單是那豐收的景象，更在于她為來(lái)年孕育萬(wàn)物生命的果斷與勇敢。

冬，她是冰美人。朔風(fēng)吹起，雪花紛飛，那些小山披上了素裝，那些小河猶如飄起的素袂，婀娜多姿，美麗動(dòng)人。從她冷峻的外表下，人們卻能感受到她藏著一顆溫暖的心，她的寒冷正孕育了來(lái)年春的百花齊放。難道你不覺(jué)得冬就是上帝派來(lái)考驗(yàn)萬(wàn)物的天使嗎?只有經(jīng)受住考驗(yàn)的人才能綻放出最美的花朵。

春夏秋冬，年復(fù)一年，它們各自扮演著各自的角色。不要埋怨春的細(xì)雨綿綿，不要埋怨夏的喜怒無(wú)常，也不要埋怨秋的蕭蕭瑟瑟，更不要埋怨冬的冷酷無(wú)情，因?yàn)椋撬麄?，世界才這樣多彩;正是他們，生活才如此美麗!

詠嘆調(diào)八年級(jí)作文（精選篇5）

每當(dāng)看到初一和初三的同學(xué)從身邊走過(guò)時(shí)，我心中總有一些不同的感覺(jué)。

初一，初入初中，茫茫然然，小心翼翼，嬉嬉鬧鬧，稚氣未除。

初三，重如泰山，穩(wěn)穩(wěn)重重，步履匆匆，眉頭皺皺，成熟果斷。而我正值初二，不再是初一那個(gè)不知憂(yōu)愁的快樂(lè)的小女生，當(dāng)然，也沒(méi)有初三學(xué)兄學(xué)姐整日嚴(yán)肅的面孔。

初一的臉上，總是帶著“少年不知愁滋味”的微笑;初三的面孔則多刻著幾分深沉與老練。

初一的早操隊(duì)列是整整齊齊、精神十足的;初三的隊(duì)列卻是凌亂的，給人以校園“老大”的感受。

初一的輸了籃球賽，總是咬牙切齒地發(fā)誓報(bào)仇，初三的卻一笑而過(guò)。

初一的午飯后愛(ài)去操場(chǎng)逛逛，常曰：“飯后百步走，活到九十九?！背跞囊?jiàn)了，大都搖頭：“金錢(qián)在流逝?！?/p>

學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，往往是初一的最賣(mài)力，而“百呼無(wú)人應(yīng)”的往往是初三的。

上課時(shí)，初一的總愛(ài)趁老師不注意，偷偷地說(shuō)幾句笑話(huà);初三的，即便老師不在，也沒(méi)有人打破“夜的寂靜”。

課間，初一的話(huà)題不是明星，就是電視劇;初三的不是爭(zhēng)論著某一道數(shù)學(xué)題，就是討論著化學(xué)方程式。

每到考試，初一的總抱怨：“考試真苦!”初三卻能夠神色自然，自我安慰曰：“習(xí)以為?！薄?/p>

考卷發(fā)下來(lái)，初一的愛(ài)找老師批錯(cuò)的地方;初三的卻常常尋找自己的錯(cuò)誤。

初一的同窗在路上遇見(jiàn)，往往能談?wù)摯蟀胩欤┝诉€加一句：“小學(xué)真難忘!”初三的卻大多打一下招呼，頂多感嘆一句：“明年會(huì)更好?！?/p>

初一的雙休日排滿(mǎn)了聚會(huì);初三的雙休日卻排滿(mǎn)了“5+2”。

初一唱的歌是最流行的;初三哼的調(diào)卻是最為老套的。

初一的常抱怨“作業(yè)太多!”初三的卻常常說(shuō)“多多益善!”

初一的黑板報(bào)多姿多彩，就如同他們的生活;初三的黑板報(bào)簡(jiǎn)潔明了，往往畫(huà)著一份倒計(jì)時(shí)的表，日日讓人觸目驚心啊。

初一有初一的快樂(lè)，初三有初三的充實(shí)，初二同樣有初二的瀟灑。

嗨，初一，記憶中有你!嗯，初二，正在伴我同行!唉，初三，你在明天招手!但我更相信，總有一天，初中生活會(huì)珍藏在我的記憶深處!