7年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷答案(2)
二.古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)
1.神龜雖壽， 。 ，終為土灰。 ，志在千里。
2. ，邀我至田家。…… ，把酒話(huà)桑麻。
3.清晨入古寺， 。 ， 。
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。 ， 。
【解析】考查課本古詩(shī)背誦默寫(xiě)
猶有竟時(shí)，螣蛇乘霧，老驥伏櫪
故人具雞黍，開(kāi)軒面場(chǎng)圃
初日照高林，曲徑通幽處，禪房花木深，萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音
注意幾個(gè)字的寫(xiě)法：竟、螣、櫪、具、圃、初、禪、籟、磬。特別強(qiáng)調(diào)“螣”下面是“蟲(chóng)”，“初”是“衤”旁。“禪”是“礻”旁。
三.文言文閱讀(一)(21分)
雖有佳肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”。其此之謂乎?
1. 填空(5分)
(1)本文節(jié)選自《 》， 家經(jīng)典著作之一，是 各種 論著的選集，傳為 (朝代) 所編撰。
(2)《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是我國(guó)最早的一部關(guān)于 、 的論著。
(3)《雖有佳肴》論述了“ ”與“ ”的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明了
的道理。
【解析】文學(xué)常識(shí)的考查
(1)禮記·學(xué)記，儒，秦漢以前，禮儀，西漢，戴圣
(2)教育、教學(xué)活動(dòng)
(3)教、學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)
2.給下列劃線(xiàn)字注音。(4分)
佳肴( ) 自強(qiáng)( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )
【解析】考查基礎(chǔ)知識(shí)字音
yáo、qiǎng、yuè、xiào
3. 解釋列劃線(xiàn)字的意思。(4分)
(1)雖有佳肴 ( ) (2)然后能自強(qiáng)也( )
(3)學(xué)學(xué)半( ) (4) 雖有至道( )
【解析】課本文言文基礎(chǔ)知識(shí)和課下注釋考查
(1)即使
(2)自我勉勵(lì)
(3)教
(4)最好的道理
4.翻譯下列句子。(4分)
(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
(2)故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。
【解析】
(1)所以學(xué)習(xí)之后才知道自己有所不足,教人之后才知道自己也有不通之處
(2)所以說(shuō):教和學(xué)是互相促進(jìn)的,
5.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( )
A.雖有/佳肴，弗食,不知/其旨也;
B. 其此/之謂乎
C. 是故/學(xué)然后/知不足
D. 《兌命》曰：“學(xué)學(xué)/半”
【解析】A
B其/此之謂乎
C 是故/學(xué)/然后知不足
D《兌命》曰：“學(xué)/學(xué)半”
6.下列句子中那一項(xiàng)“其”字與其他三個(gè)選項(xiàng)用法不同?
A.其反激之力 B.其此之謂乎?
C.如其言，果得于數(shù)里外 D.回也不改其樂(lè)
【解析】B
B其，副詞，表推測(cè)
ACD其，代詞
四.文言文閱讀(二)(13分) 根據(jù)文言文《河中石獸》回答下列問(wèn)題。(3分)
1.本文選自《 》，是以 形式寫(xiě)成的志怪小說(shuō)。作者是 。
【解析】
閱微草堂筆記，筆記，紀(jì)昀
2.解釋下列加點(diǎn)字詞。(4分)
(1)一寺臨河干 (2)山門(mén)圮于河
(3)閱十余歲 (4)但知其一
【解析】
(1)靠近
(2)倒塌
(3)經(jīng)過(guò)，過(guò)了
(4)只
3.翻譯下列句子。
是非木柿，豈能為暴漲攜之去
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣
【解析】
(1)這不是木片,怎么能被大水帶走呢
(2)既然這樣,那么天下的事情,只知其一、不知其二的情況還多著呢
4.下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是( )
A. 是非木柿 ; 問(wèn)今是何世 B. 豈能為暴漲攜之去;士卒多為用者
C.一老河兵聞之;當(dāng)求之與士流 D. 山門(mén)圮于河;或重于泰山，或輕于鴻毛
【解析】B
A 這，代詞;判斷動(dòng)詞
B被動(dòng)
C代詞，講學(xué)家說(shuō)的話(huà);代詞，代石獸
D介詞，在;介詞，比。
五.現(xiàn)代文閱讀(15分)
《漢字書(shū)法之美》自序
文/蔣 勛
漢字書(shū)法的練習(xí)，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。
以我自己為例，童年時(shí)期跟兄弟姐妹在一起相處的時(shí)光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時(shí)間是圍坐在同一張桌子寫(xiě)毛筆字。
寫(xiě)毛筆字從幾歲開(kāi)始?回想起來(lái)不十分清楚了。好像從懂事之初，三、四歲開(kāi)始，就正襟危坐，開(kāi)始練字了
“上”、“大”、“人”，一些簡(jiǎn)單的漢字，用雙鉤紅線(xiàn)描摹在九宮格①的練習(xí)簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來(lái)一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。
我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實(shí)上是在父親有力的大手控制下移動(dòng)。我看著毛筆的黑墨，一點(diǎn)一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿(mǎn)紅色雙鉤圍成的輪廓。
父親的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。
我偷偷感覺(jué)著父親手掌心的溫度，感覺(jué)著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書(shū)法課最深的記憶，并不只是寫(xiě)字，而是與父親如此親近的身體接觸。
一直有一個(gè)紅線(xiàn)框成的界線(xiàn)存在，垂直與水平紅線(xiàn)平均分割的九宮格，紅色細(xì)線(xiàn)圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線(xiàn)輪廓的范圍，九宮格使我學(xué)習(xí)“界限”、“紀(jì)律”、“規(guī)矩”。
童年的書(shū)寫(xiě)，是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)。“規(guī)”是曲線(xiàn)，“矩”是直線(xiàn);“規(guī)”是圓，“矩”是方。
大概只有漢字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)里，包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧!
學(xué)習(xí)直線(xiàn)的耿直，也學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的婉轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。
東方亞洲文化的核心價(jià)值，其實(shí)一直在漢字的書(shū)寫(xiě)中。
最早的漢字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，通常都包含著自己的名字
很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫(xiě)自己的名字。彷佛在寫(xiě)自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫(xiě)壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。
不知道為什么“蔣”這個(gè)字上面有“艸”?父親說(shuō)“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”。
“勲”的筆劃繁雜(簡(jiǎn)體字為“勛”)，我很羨慕別人姓名字劃少、字劃簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。
羨慕別人名字的筆劃少，自己寫(xiě)“勳”的時(shí)候就特別不耐煩，上面寫(xiě)成了“動(dòng)②”，下面四點(diǎn)就忘了寫(xiě)。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動(dòng)”
老師說(shuō)：那四點(diǎn)是“火”，沒(méi)有那四點(diǎn)，怎么“動(dòng)”起來(lái)。
我記得了，那四點(diǎn)是“火”，以后沒(méi)有再忘了寫(xiě)，但是“勛”寫(xiě)得特別大。在格子里寫(xiě)的時(shí)候，常常覺(jué)得寫(xiě)不下去，筆劃要滿(mǎn)出來(lái)了，那四點(diǎn)就點(diǎn)到格子外去了。
長(zhǎng)大以后寫(xiě)晉人的“爨寶子③”，原來(lái)西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點(diǎn)“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫(xiě)。
寫(xiě)“爨寶子碑”寫(xiě)久了，很佩服書(shū)寫(xiě)的人，“爨”筆劃這么多，不覺(jué)得大，不覺(jué)得煩雜;“子”筆劃這么少，這么簡(jiǎn)單，也不覺(jué)得空疏。兩個(gè)筆劃差這么多的字，并放在一起，都占一個(gè)方格，都飽滿(mǎn)，都有一種存在的自信。
長(zhǎng)大以后寫(xiě)書(shū)法，最不敢寫(xiě)的字是“上”、“大”、“人”。因?yàn)楣P劃簡(jiǎn)單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重端正到底。
現(xiàn)在知道書(shū)法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”，簡(jiǎn)單、安靜、素樸，極簡(jiǎn)到回來(lái)安份做“一”，是漢字書(shū)法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧!
大部分的人可能都忘了兒童時(shí)書(shū)寫(xiě)名字的慎重端正，一絲不茍。
隨著年齡增長(zhǎng)，隨著簽寫(xiě)自己的名字次數(shù)越來(lái)越多，越來(lái)越熟練，線(xiàn)條熟極而流滑。別人看到贊美說(shuō)：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來(lái)距離兒童最初書(shū)寫(xiě)的謹(jǐn)慎、謙虛、端正，已經(jīng)太遠(yuǎn)了。
父親一直不鼓勵(lì)我寫(xiě)“行”寫(xiě)“草”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先打好“唐楷”基礎(chǔ)。我覺(jué)得他太迂腐保守。但是他自己一生寫(xiě)端正的柳公權(quán)“玄秘塔”，我看到還是肅然起敬。
也許父親堅(jiān)持的“端正”，就是童年那最初書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重吧!
【注】①九宮格：我國(guó)書(shū)法史上臨帖寫(xiě)仿的一種界格，又叫“九方格”，即在紙上畫(huà)出若干大方框，再于每個(gè)方框內(nèi)用“井”字分出九個(gè)小方格，以便對(duì)照法帖范字的筆畫(huà)部位進(jìn)行練字。②動(dòng)：“動(dòng)”的繁體字。③爨寶子：人名。后文的“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一：人名。
1.文章回憶童年漢字書(shū)法練習(xí)，主要寫(xiě)了哪兩方面內(nèi)容?“我”從中悟出了哪些道理?請(qǐng)分別概括。(4分)
【解析】
內(nèi)容：父親教“我”寫(xiě)毛筆字;“我”寫(xiě)自己名字的經(jīng)歷。
道理：做人處事要“規(guī)矩”;做人處事要謹(jǐn)慎端正、一絲不茍。
2.賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子。(3分)
【解析】
劃線(xiàn)句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)(或“動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)”)的手法，通過(guò)“一筆一畫(huà)”、“凝神屏息”
等細(xì)節(jié) ，生動(dòng)形象地表達(dá)出“我”書(shū)寫(xiě)自己名字時(shí)的慎重和一絲不茍。
3.結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析父親的形象。(4分)
(1)文章通過(guò)記敘 這件事，體現(xiàn)父親是一個(gè) 的人。
(2)文章通過(guò)記敘 這件事，體現(xiàn)父親是一個(gè) 的人
【解析】
?、俑赣H教“我”寫(xiě)毛筆 字這件事，體現(xiàn)了父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子、懂得教育的人。
?、谖恼峦ㄟ^(guò)記敘父親終生寫(xiě)端正的毛筆字 這件事，體現(xiàn)了父親是一個(gè)具有正值、慎重、執(zhí)
著等優(yōu)秀品質(zhì)的人。(2 分)
4.閱讀文章后，你體會(huì)到了作者怎樣的情感?你對(duì)漢字書(shū)法之美有了哪些認(rèn)識(shí)?請(qǐng)概述。(4分)
【解析】
情感：①對(duì)中華文化的熱愛(ài)(或“對(duì)漢字書(shū)法之美的贊嘆”);②對(duì)父親的敬愛(ài)(或“懷
念”)。
概述：能從漢字的形式美與內(nèi)在美兩方面談自己的認(rèn)識(shí)
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6.人教版七年級(jí)下語(yǔ)文作業(yè)本答案(2)