北京版高中語文必修三《諫伐匈奴書》教案
漢代的徐樂在《諫伐匈奴書》被編入高中語文必修三北京版的教材書中，下面是學習啦小編給大家?guī)淼谋本┌娓咧姓Z文必修三《諫伐匈奴書》教案，希望對你有幫助。
高中語文《諫伐匈奴書》教案
教學目標
1知識
了解作者主父偃的生平及本文的寫作背景,掌握文中的重點詞匯
“諫書”的特點以及說理敘述張弛有度、理據結合的語言特色
2能力
通過對“諫書”的特點以及說理敘述張弛有度、理據結合的語言的學習，理解文章中諫伐匈奴的觀點在當時的現(xiàn)實意義
3思想品德
體會在戰(zhàn)爭背景下，“好戰(zhàn)必亡、務戰(zhàn)勝，窮武事，未有不悔者也”這一主題
教學重點
欣賞“諫書”的特點以及說理敘述張弛有度、理據結合的語言特色
教學難點
“諫書”的藝術價值和藝術特色
教學用具
多媒體課件
板書設計
諫伐匈奴書
天下既定
漢武帝： 人足、兵革備
擴充疆土
秦帝：人足、兵革備—攻匈奴—終不能—人不足、兵革不備—攻匈奴—天下始叛
主父偃：“好戰(zhàn)必亡、務戰(zhàn)勝，窮武事，未有不悔者也”
編號 北京165中學教案 第 1頁
編號 北京165中學教案 第2頁
教學過程設計
一、導入新課
具體分析主父偃是如何打動漢武帝，使他改變攻伐匈奴的治國方略
二、授課過程
1、齊讀課文，要求學生邊聽邊尋找秦帝攻伐匈奴的條件有那些?
2、請同學們說說漢高帝攻伐匈奴的條件有那些?
3、請推測一下漢武帝攻伐匈奴的條件有那些?
4、從大家的推測可以看出與漢武帝攻伐匈奴的條件相類似的是誰?
5、主父偃是如何評價秦帝攻伐匈奴?
6、教師與學生一同分析秦帝攻伐匈奴的過程
(板書)：
秦帝：人足、兵革備——攻匈奴——終不能
——人不足、兵革不備——攻匈奴
——天下始叛
學生根據文本找尋答案
(學生討論)
學生齊讀課文
(學生討論)
導入課文
學習鑒賞知識
讓學生明確，大致了解課文內容，做好鑒賞準備
學習獨立自主地思考問題
編號 北京165中學教案 第3頁
教學過程設計
教師活動
學生活動
設計意圖
7、請同學們分別從內容、結構、語言、論證手法等方面共同討論主父偃的進諫藝術
三、小結本課內容
主父偃的直諫內容充實，結構嚴謹，語言含蓄、得體而精煉，在諫疏中使用了引證、例證、對比論證等多種方法，使擁有“威武強睿德”之稱的漢武帝最終改變了自己的治國方略，可見不愧為一篇張弛有度、經世致用的諫疏
四、布置作業(yè)
試從內容、語言兩方面分析文章最后一段的寫作特點
要求：1.有對內容的具體分析
2.語言分析要舉出具體的詞語，不可泛泛而談
(學生分組討論)
訓練思維，注意
鑒賞的方法，以及對主題的思考
課后分析
要讓學生懂得鑒賞的方法，明白對于優(yōu)秀的文學作品不但要掌握其內容和主題，還要學會欣賞它的藝術價值和藝術特色
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