教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是學習啦小編為大家整理的語文高一必修一《離騷》教學設計，歡迎參考!

　　語文高一必修一《離騷》教學設計

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1、了解《離騷》是《詩經》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。

　　2、通過學習《離騷》，了解文學作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

　　3、學會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。

　　4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。

　　二、能力目標

　　1、培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。

　　2、掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力。

　　三、德育目標

　　通過學習《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情，并學習詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。

　　教學重點

　　1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。

　　2、品味、鑒賞詩歌的比的藝術手法，藝術價值。

　　教學難點

　　1、引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

　　2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。

　　教學方法

　　1、運用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點難字讀音、難字詞義。

　　2、運用討論法，讓學生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。

　　3、通過比較閱讀法，延展課堂內容，開闊學生的視野，充實對作品的理解。

　　教具準備 ：錄音機 教學磁帶 多媒體課件(FLASH、MP3)

　　課前準備：積累與研討(見附錄4)

　　課時安排 ：3課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　教學要點

　　1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

　　2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。

　　3、學習詩歌的1-2節(jié)，解決其中的疑難字、詞，能夠熟讀并基本背誦下來。

　　教學過程

　　一、導語：

　　毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。(“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”)我們知道，\"風\"是指《詩經》中的《國風》，\"騷\"即《楚辭》中的《離騷》。《詩經》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風，\"風騷\"也因此成為文學的代名詞。古代帝王們需補充一點\"風騷\"，作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學習《離騷》，以求在文學的殿堂里接受美的熏陶。

　　二、解題

　　1、簡介“楚辭” (見附錄1)

　　2、屈原及《離騷》 (見附錄2)

　　3、《離騷》解題(見附錄3)

　　三、誦讀課文

　　1、檢查課前生字注音釋義(見附錄4：字詞句積累)

　　2、教師總結騷體詩的誦讀節(jié)奏：

　　騷體詩一般是三四個節(jié)拍，隨文切分。如 帝/高陽/之苗裔兮，朕/皇考/曰/伯庸。攝提/貞于/孟陬兮，唯/庚寅/吾以降

　　另外，每兩句都有“兮”字做停頓，抒情性也非常鮮明。

　　3、放錄音：

　　第一遍，要求學生注意聽準字音及句子的節(jié)奏。

　　第二遍，讓學生輕聲跟讀。

　　第三遍，讓學生大聲朗讀。

　　4、指名學生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。

　　5、請同學們集體讀一遍課文，要讀出語氣。

　　四、整體把握課文

　　1、要求學生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

　　2、要求學生以四人為一小組，討論課文內容，梳理課文思路。(見附錄5)

　　五、作業(yè)、1、認真閱讀注解，梳通文句大意;

　　2、反復朗讀課文。

　　第二課時

　　教學法重、難點：研習1 部分和2部分

　　一、研習1部分

　　1、要求學生集體朗讀這一部分。

　　2、理解：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”

　　屈原的遠祖是顓頊高陽氏，其六代孫名季連，是楚的創(chuàng)業(yè)始祖，姓羋。楚武王之子瑕，封采邑于屈，子孫就以屈為氏，所以屈是楚國羋姓的分支。自春秋以來，屈姓歷世都擔任楚國的顯要職位。關于屈原的父親和姐姐或妻子(女嬃)。

　　3、詩人在前1、2節(jié)敘述自己的出身名字、興趣愛好、品行修養(yǎng)，先用課文的原句回答，再用自己的語言回答。(見附錄6)

　　4、提問：如何理解“香草美人”? (見附錄7)

　　二、作業(yè)：

　　背誦這二部分課文。

　　第三課時

　　教學法重、難點：研習3 部分和總結全文

　　一、研習3部分

　　1、要求學生集體朗讀這一部分。

　　2、楚王是怎樣的國君?詩人對他持什么態(tài)度?(見附錄8)

　　3、提問：

　　⑴、談談你對屈原的評價。

　　小結：塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象，強烈的憂國憂民、忠君致治的思想感情。 “美政”：圣君賢相的政治理想。民本思想：“天視自我民視，天聽自我民聽”思想的發(fā)展。

　?、?、《離騷》主旨

　　“離憂”之“憂”，乃不能通過政治變革以實現(xiàn)“美政”之憂。

　　實現(xiàn)美政約有兩種手段：一是通過君主支持，由上而下實行變革，一是靠志同道合者齊心協(xié)力、團結支持而實現(xiàn)。

　　兩種手段的失敗，使詩人既深感不得君主信任的苦惱，又深感孤立無援的凄涼，這就構成了《離騷》的兩大主題旋律，反復回蕩其中。⑶、本詩在體裁上有什么特點?(見附錄9)

　　二、作業(yè)：

　　1、復習課文，背誦這二部分課文。

　　2、搜集有關屈原對中國文化的影響的資料。

　　3、預習《孔雀東南飛》
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