人教版高一語文知識點梳理
學習，學習，再學習!學，然后知不足。每一門科目都有自己的學習方法，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些高一語文的知識點，希望對大家有所幫助。
高一語文知識點
一詞多義
1.行
Xíng
①感吾生之行休《歸去來兮辭》(副詞，將，將要。)
②三人行，必有我?guī)熝伞墩撜Z六則》(動詞，行走。)
③為吾子之將行也《殽之戰(zhàn)》(動詞，離開，前往。)
④日月之行，若出其中《觀滄?！?動詞，運行。)
⑤余嘉其能行古道，作《師說》以貽之《師說》(動詞，實行，執(zhí)行。)
⑥怵然為戒，視為止，行為遲《庖丁解?！?名詞，行為，動作。)
⑦臣修身潔行數十年《信陵君竊符救趙》(名詞，品行。)
⑧《琵琶行》(行，古詩一種體裁。)
háng
①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天杜甫《絕句》(量詞，排，行。)
②躡足于行伍之間，而崛起于阡陌之中《過秦論》(泛指軍隊。)
③漢天子，我丈人行也《蘇武傳》(名詞，輩分。)
2.引
①丁壯者引弦而戰(zhàn)《塞翁失馬》(動詞，開弓，拉弓。)
②相如引車避匿《廉頗藺相如列傳》(動詞，牽，拉，引。)
③引壺觴以自酌《歸去來兮辭》(動詞，拿來，取來。)
④乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如《廉頗藺相如列傳》(動詞，召請，召引。)
⑤初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北《赤壁之戰(zhàn)》(動詞，避開，退卻。)
⑥不宜妄自菲薄，引喻失義《出師表》(動詞，引用，援引。)
⑦敢竭鄙懷，恭疏短引《滕王閣序》(名詞，前言，序文。)
3.乘
chéng
①聊乘化以歸盡《歸去來兮辭》(動詞，順著，順隨。)
②公與之乘戰(zhàn)于長勺《曹劌論戰(zhàn)》(動詞，騎，坐，駕御。)
③因利乘便，宰割天下《過秦論》(介詞，憑借，趁著。)
④顧自民國肇造，變亂紛乘《<黃花崗烈士事略>序》(動詞，交互，連接)
⑤目京師乘風雪……至于泰安《登泰山記》(動詞，冒著，頂著。)
shèng
①于是為長安君約車萬乘《觸龍說趙太后》(量詞，古代一車四馬為一乘。)
②以乘韋先，牛十二犒師《殽之戰(zhàn)》(“四”的代稱。)
高一語文必修四知識點總結
1.開柙出虎：原指負責看管的人未盡責任。后多比喻放縱壞人。
2.虎兕出柙：虎、兕從木籠中逃出。比喻惡人逃脫，主管者應負責任。
3.既來之，則安之：原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。后指既然來了，就要在這里安下必來。
4.分崩離析：崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團_瓦解。
5.禍起蕭墻：指禍亂發(fā)生在家里。比喻內部發(fā)生禍亂。
6.五十步笑百步：作戰(zhàn)時后退了五十步的人譏笑后退了百步的人。比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。
7.餓殍(piǎo)遍野：餓死的人到處都是。
8.豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。
9.淺嘗輒止:略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。
10.卓有成效:有突出的成績和效果。
11.堅忍不拔;形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。
12.永垂不朽：指光輝的事跡和偉大的'精神永遠流傳，不會磨滅。
13.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。
14.義憤填膺(yīnɡ)：發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。
15.安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。
16.心急如焚:心里急得象著了火一樣。形容非常著急。
17.息息相關:呼吸也相互關聯(lián)。形容彼此的關系非常密切。
18.無濟于事:對事情沒有什么幫助或益處。比喻不解決問題。
19.搖搖欲墜:形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺。
20.不言而喻:不用說話就能明白。形容道理很明顯。
21.大放厥(jué)詞:原指鋪張詞藻或暢所欲言。現用來指大發(fā)議論。
22.語焉不詳:指雖然提到了，但說得不詳細。
23.一帆風順:船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
24.不可思議:①佛家語。指思維和言語所不能達到的微妙境界。道教也借用此語。②形容事物無法想象或難以理解。
25.筋疲力盡:形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。
26.恫?(ɡuān)在抱:把人民的疾苦放在心里。
27.無憂無慮:沒有一點憂愁和顧慮。
28.遮天蔽日:遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數量眾多或氣勢盛大。
高一年級語文學習方法及技巧
一、高中學生怎樣學好語文
(一)勤記憶。
這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字“麗”的時候，你只需理解了這個字的含義是“好看的，漂亮的”這個意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關的詞語。長期如此，你會發(fā)現自己已經懂了許多的字、詞。
(二)深感悟。
有的同學最怕在測驗中出現那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
(三)善聯(lián)想。
在學習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經不知不覺地記下了這兩句詩的意思?？?，理解詩句的難題便迎刃而解了。
(四)多練筆。
作文，一個讓許多學生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就“下筆如有神”了。
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