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    2025五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題及答案

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    語(yǔ)文成績(jī)要提高起來(lái)需要長(zhǎng)期的日積月累,以下是小編整理的一些五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題及答案,僅供參考。

    2025五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題及答案

    五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題

    一、積累展示。

    1. 用“√”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。(6分)

    瓜蔓(màn wàn)    徘徊(huái huí)

    裸(luǒ guò)露     拆(zhé chāi)開(kāi)

    溺(nì ruò)水     祭祀(shì sì)

    2. 從下列詞語(yǔ)中找出錯(cuò)別字,把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。 (8分)

    眾志成誠(chéng)(  )   驚慌失錯(cuò)(  )

    同仇敵氣(  )   勞苦攻高(  )

    目不轉(zhuǎn)晴(  )   斬釘戳鐵(  )

    應(yīng)接不瑕(  )   居高監(jiān)下(  )

    3. 下面的成語(yǔ)中各運(yùn)用了哪些修辭手法?請(qǐng)分類寫(xiě)下序號(hào)來(lái)。(13分)

    ①骨瘦如柴 ?、谇рx一發(fā)  ③歸心似箭 ?、艽瓜讶摺、菖谴髟隆?⑥翻云覆雨  ⑦怒發(fā)沖冠 ?、酄?zhēng)奇斗艷?、崂淙舯?⑩鶯歌燕舞

    1.(  )

    2.(  )

    3.(  )

    4. 下面語(yǔ)段中有六處語(yǔ)病,把它們找出來(lái)并加以改正。(12分)

    過(guò)去,我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不怎么感趣味。自從讀了冰心奶奶的“再寄小讀者”以后,我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,就下了苦功。如今,閱讀能力和寫(xiě)作水平都有了進(jìn)步。我還要陸續(xù)努力,精一求精。

    第一處:      ;第二處:        ;第三處:       ;第四處:     ;第五處:       ;第六處:

    5. 實(shí)踐應(yīng)用。(5分)

    某公園張貼一則公益廣告:除了你的腳印,什么都別留下!除了你的記憶,什么都別帶走!

    (1)這則廣告告訴了游人什么?

    (2)這則廣告寫(xiě)得好不好?理由是什么?

    二、閱讀天地。

    1.課內(nèi)閱讀。

    隨著裁判員的一聲令下,齊頭并發(fā)的龍舟(  ),(  )地向前沖去,河岸上的觀眾頓時(shí)歡呼起來(lái)。鑼手吹起響亮的號(hào)子,鼓手打著鏗鏘的鼓點(diǎn),為橈手們打節(jié)奏、助威。瞧啊,坐在最后面的招子手眼觀八方,掌握方向,橈手們齊心協(xié)力,奮力劃槳,龍舟(  ),一路劈波斬浪,飛速向前,向前……岸邊人如蟻集,一片歡騰,吶喊聲、歡呼聲,連同那鑼聲、鼓聲、劃槳聲,匯成了一支激昂雄渾的曲子。

    (1)賽龍舟的場(chǎng)面很壯觀,你知道選手是怎樣分工合作的嗎?(3分)

    ①鑼手和鼓手     ,②招子手     ,③橈手      。

    (2)文中寫(xiě)龍舟用了許多比喻,請(qǐng)你選擇合適的一項(xiàng),并將答案序號(hào)填在文內(nèi)括號(hào)里。(3分)

    A.飛快  B.像一條條飛龍 C.像離弦的箭一樣

    (3)用“∥”給片段劃分三個(gè)層次,并說(shuō)明是按什么順序劃分的?(3分)

    2.課外閱讀。

    歸途中的.沉思

    在輪船的甲板上,詹天佑怒目遠(yuǎn)望,屈辱的心事涌上心頭。

    這是美國(guó)諾哈夫中學(xué)的一堂地理課,屏幕上出現(xiàn)了鐵路、火車、滿載的貨物、肥沃的土地。老師開(kāi)始講解:這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。目前,美國(guó)和歐洲已把它作為重要的交通工具……幻燈片換了,出現(xiàn)的是另一幅景象:貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)民、老牛破車在緩緩地前進(jìn)。老師說(shuō):“這樣的車子、這樣的速度、國(guó)家落后,人民貧窮……”

    具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。

    下課后,他依然坐在那里默默不語(yǔ)。一個(gè)美國(guó)學(xué)生走過(guò)來(lái),對(duì)詹天佑說(shuō):“那老牛破車是哪個(gè)國(guó)家的?”詹天佑不予理睬。那個(gè)學(xué)生說(shuō):“高才生,怎么連這個(gè)也回答不出來(lái)?”詹天佑忽地站起來(lái)說(shuō):“是我的祖國(guó),但,但那是暫時(shí)的!”“哈哈哈……”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生,強(qiáng)忍屈辱,憤然離開(kāi)了教室。

    “嗚……”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了,他望著岸上同胞的親切笑臉,興奮地踏上祖國(guó)的土地。

    (1)從文中找出兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。 (4分)

    (   )—(   )  (   )—(   )

    (2)想一想:詹天佑為什么“痛心而慚愧地低下了頭”?用“ ”直接在文中畫(huà)出答案。(2分) X| k |B| 1 . c |O |m

    (3)文中有多處描寫(xiě)詹天佑神態(tài)的語(yǔ)句,表現(xiàn)了詹天佑具有強(qiáng)烈的民族自尊心,請(qǐng)把它們找出來(lái)填在下面的橫線上。(6分)

    (4)短文開(kāi)頭一段與結(jié)尾一段形成      的關(guān)系。(2分)

    (5)短文中的詹天佑給你留下怎樣的印象? (3分)

    三、習(xí)作樂(lè)園。

    題目:我真

    提示與要求:

    1.在生活和學(xué)習(xí)中,你一定有許多快樂(lè)(或者煩惱、委屈、幸福、傷心……)的事,請(qǐng)選擇一件感受最深的事,先在橫線上填上表示心情的詞語(yǔ),然后寫(xiě)一篇記敘文。

    2.做到中心明確,內(nèi)容具體,條理清楚,感情真實(shí)。

    3.不少于500字。

    五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題答案

    一、1.wàn huái luǒ chāi nì sì

    2. 措 愾 功 睛 截 暇 臨

    3.(1)比喻①③⑨ (2)擬人?、啖狻?3)夸張?、冖堍茛蔻?/p>

    4.第一處:把“趣味”改為“興趣” 第二處:“再寄小讀者”改為《再寄小讀者》 第三處:在“閱讀能力”前加“我的” 第四處:把“進(jìn)步”改為“提高” 第五處:把“陸續(xù)”改為“繼續(xù)” 第六處:把“精一求精”中的“一”改為“益”

    5.(1)不要留下除了腳印以外的紙屑雜物,不要帶走公園里的花草樹(shù)木

    (2)寫(xiě)得好。因?yàn)樗?委婉,富有詩(shī)意,引人思考,耐人尋味。

    二、1.(1)①吹號(hào)打鼓 ②掌握方向?、蹌潣?/p>

    (2)C A B

    (3)提示:第一層(第1句),第二層(第2、3句),第三層(第4句),是按“岸上—河中—岸上”的順序劃分的。

    2.(1)肥沃—貧瘠 慚愧—傲慢

    (2)提示:幻燈片換了,出現(xiàn)的是另一幅景象……緩緩地前進(jìn)。

    (3)①詹天佑怒目遠(yuǎn)望,屈辱的心事涌上心頭。②詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。③詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生,強(qiáng)忍屈辱,憤然離開(kāi)了教室。

    (4)首尾照應(yīng)

    (5)詹天佑是一個(gè)不忘國(guó)恥、立志報(bào)國(guó)的人。

    五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

    一、指導(dǎo)思想

    結(jié)合本冊(cè)教材相關(guān)知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及一學(xué)期的教與學(xué)的具體情況,系統(tǒng)復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,提高學(xué)生的答題技巧成績(jī),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

    二、學(xué)情分析

    1、整體情況分析

    絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真做題、細(xì)心審題,遵循題意去做題,大部分學(xué)生可以獨(dú)立閱讀。個(gè)別學(xué)生審題欠仔細(xì)、不能整體上把握短文內(nèi)容、不能兼顧題目要求,極個(gè)別學(xué)生因此影響了做題速度。

    2、重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)對(duì)象

    楊晨宏(習(xí)作和速度)、崔利卓(浮躁)、

    劉博文(書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí))、梁宸(書(shū)寫(xiě)、字詞)、

    焦家成(書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí))、李秋實(shí)(習(xí)作)、

    崔顥元(閱讀理解、速度)、賈雨璇(審題、基礎(chǔ)知識(shí))、

    孟若霓(給漢字注音)

    三、整體復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法

    1、基礎(chǔ)知識(shí)板塊―課文中要求背誦的段落、古詩(shī)詞(趣味語(yǔ)文―“推敲”的來(lái)歷)、日積月累

    復(fù)習(xí)方法―基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以課文為中心向外輻射,熟讀每篇課文,做題的時(shí)候能想到那篇課文的第幾自然段。

    2、閱讀―課內(nèi)、課外閱讀

    (1)閱讀練習(xí)

    方法指導(dǎo):用心讀短文,心到眼到,部分題目的答案就在文中。

    兩個(gè)意識(shí):整體意識(shí)(主要內(nèi)容,寫(xiě)的誰(shuí)、幾件事、事情經(jīng)過(guò))、主題意識(shí)(讀文收獲或啟發(fā)、人物品質(zhì)等)

    (2)閱讀常抓不懈,不僅是閱讀習(xí)題的練習(xí),包括課外書(shū)的閱讀,形成閱讀、積累積累、問(wèn)題的自覺(jué)(拿不準(zhǔn)的'字詞查字典、文章主要內(nèi)容、主題等)意識(shí)。

    3、口語(yǔ)交際與習(xí)作―讀后感、梗概的寫(xiě)法指導(dǎo)(教材中)

    活動(dòng):濃濃的鄉(xiāng)情、辯論會(huì)(開(kāi)卷是否有益)、演講(不忘國(guó)恥 振興中華)

    復(fù)習(xí)方法―每節(jié)課前抽查一名學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,以第七單元“不忘國(guó)恥 振興中華”和第八單元“我愛(ài)看的革命影視作品或課外書(shū)”為主來(lái)交流,五分鐘的師生、生生交流。

    讀書(shū)的故事和體會(huì)、訪談錄、辯論會(huì)

    4、習(xí)作內(nèi)容:生活中的啟示、說(shuō)明文、想象文(二十年后回故鄉(xiāng))

    革命題材的影視作品、課外書(shū),寫(xiě)讀后感或梗概

    復(fù)習(xí)方法(1)片段練習(xí)―開(kāi)頭、結(jié)尾,一件事,一個(gè)細(xì)節(jié),一個(gè)場(chǎng)面等。

    (2)課堂訓(xùn)練審題,準(zhǔn)確把握題眼。

    四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

    1、改寫(xiě)句子:

    把人物說(shuō)的話轉(zhuǎn)述為第三人稱

    陳述句改反問(wèn)句(1)后邊的標(biāo)點(diǎn)―問(wèn)號(hào)

    (2)用“難道”還是“怎能”

    2、說(shuō)明方法的準(zhǔn)確判斷(舉例子、假設(shè)法)

    3、習(xí)作

    (1)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、精彩段落有所欠缺

    (2)讀后感―感想少,列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。

    五、復(fù)習(xí)策略

    1、字詞:以每天聽(tīng)寫(xiě)的形式,抓重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),聽(tīng)寫(xiě)后老師抽查批改,針對(duì)特別共性的問(wèn)題課堂指導(dǎo)。

    2、課堂復(fù)習(xí)與家庭練習(xí)相結(jié)合,家庭練習(xí)重點(diǎn)為讀課文、針對(duì)課堂復(fù)習(xí)或試卷練習(xí)掌握薄弱環(huán)節(jié)的再次鞏固與提高。

    3、課堂抽背與默寫(xiě)、小檢測(cè),學(xué)生間循環(huán)批改,老師分層次抽改。

    4、練習(xí)中指導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生答題技巧和不空題、認(rèn)真審題、整體準(zhǔn)確把握題意、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等做題習(xí)慣。

    5、口頭練說(shuō)與筆頭練寫(xiě)相結(jié)合

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