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    2021高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

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    每一門(mén)功課都有它自身的規(guī)律,有它自身的特點(diǎn),語(yǔ)文當(dāng)然也不例外,如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中,注意了這些規(guī)律和方法,語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些高一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

    高一語(yǔ)文必修五文言文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

    一、通假字:

    乃瞻衡宇(衡,通“橫”)景翳翳以將入(景,通“影”,日光)

    二、詞類(lèi)活用:

    1、瓶無(wú)儲(chǔ)粟,生生所資(生生:前“生”,維持;后“生”,動(dòng)詞用作名詞,生活)

    2、眄庭柯以怡顏(怡:愉快,使愉快)

    3、倚南窗以寄傲(傲:形容詞用作名詞,傲然自得的情懷)

    4、審容膝之易安(容膝:動(dòng)詞用作名詞,僅能容納雙膝的小屋)

    5、園日涉以成趣(日:名詞作狀語(yǔ),每日)

    6、樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)(琴,書(shū):名詞用作動(dòng)詞,彈琴,讀書(shū))

    7、或棹孤舟(棹:槳,這里用作動(dòng)詞,用槳?jiǎng)?

    三、一詞多義:

    1、之胡為乎遑遑欲何之(到,動(dòng)詞)求之靡途(代“為長(zhǎng)吏”,代詞)四方之事(助詞“的”)

    2、奚奚惆悵而獨(dú)悲(為什么)樂(lè)夫天命復(fù)奚疑(什么)

    3、而門(mén)雖設(shè)而常關(guān)(表轉(zhuǎn)折)覺(jué)今是而昨非(表并列)

    時(shí)矯首而遐觀(guān)(表修飾)鳥(niǎo)倦飛而知還(表順承)

    四、古今異義:

    (1)于時(shí)風(fēng)波未靜古義:指戰(zhàn)亂。今義:風(fēng)浪,常用來(lái)比喻糾紛或亂子。

    (2)嘗從人事古義:指做官。今義:常用義,人的離合,境遇,存亡等情況,或關(guān)于工作人員的錄用,培養(yǎng),調(diào)配,獎(jiǎng)罰等工作。

    (3)尋程氏妹喪于武昌古義:不久。今義:常用義為“尋找”“追尋”等。

    (4)悅親戚之情話(huà)古義:內(nèi)外親戚,包括父母和兄弟。今義:常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員。

    (5)幼稚盈室古義:小孩。今義:指不成熟的做法。

    (6)于是悵然慷慨古義:感慨。今義:指大方的行為。

    (7)恨晨光之熹微古義:遺憾。今義:指一種情感,多為“仇恨”之意。

    (8)將有事于西疇古義:指耕種之事。今義:指發(fā)生某事。

    五、特殊句式:

    1判斷句皆口腹自役(“皆”表判斷)

    2倒裝句

    (1)復(fù)駕言兮焉求(疑問(wèn)句賓語(yǔ)前置?!把汕蟆奔础扒笱伞保非笫裁?

    (2)胡為乎遑遑欲何之(疑問(wèn)句賓語(yǔ)前置。“何之”即“之何”,到哪里去)

    (3)尋程氏妹喪于武昌(介賓結(jié)構(gòu)后置)(4)將有事于西疇(介賓結(jié)構(gòu)后置)

    (5)農(nóng)人告余以春及(狀語(yǔ)后置,“以春及告余”)(6)樂(lè)夫天命復(fù)奚疑(賓語(yǔ)前置,“疑奚”)

    3省略句

    (1)情在駿奔(省略主語(yǔ)“余”)(2)寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)(“形”與“宇”之間省略介詞“于”)

    (3)稚子候門(mén)(省略“于”,正常語(yǔ)序應(yīng)為:稚子于門(mén)候)

    4被動(dòng)句

    (1)遂見(jiàn)用于小邑(見(jiàn),被)(2)以心為形役(為,被)

    高一語(yǔ)文必修四知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

    一、《廉頗藺相如列傳》通假字

    ①可與不?!安弧蓖ā胺瘛?,表疑問(wèn)語(yǔ)氣。

    ②臣愿奉璧西入秦?!胺睢蓖ā芭酢?,用手托。

    ③拜送書(shū)于庭?!巴ァ蓖ā巴ⅰ保?。

    ④如有司案圖?!鞍浮蓖ā鞍础?,察看。

    ⑤設(shè)九賓禮于廷?!百e”通“儐”,古代指接引賓客的人,也指贊禮的人。

    ⑥秦自繆公以來(lái),未嘗有堅(jiān)明約束者也?!翱姟蓖ā澳隆?。

    ⑦唯大王與群臣孰計(jì)議之。“孰”通“熟”,仔細(xì)。

    ⑧請(qǐng)奉盆缶?!胺睢蓖ā芭酢保?、舉。

    二、《廉頗藺相如列傳》一詞多義

    負(fù)

    ①秦貪,負(fù)其強(qiáng)(依仗,憑借)

    ②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙(辜負(fù),對(duì)不起)

    ③相如度秦王雖齋,決負(fù)約不償城(違背)

    ④均之二策,寧許以負(fù)秦曲(使……承擔(dān))

    ⑤廉頗聞之,肉袒負(fù)荊(背著)

    使

    ①秦昭王聞之,使人遺趙王書(shū)(派)

    ②其人勇士,有智謀,宜可使(出使)

    ③乃使其從者衣褐(讓)

    ④大王乃遣一介之使(使臣)

    ①引趙使者藺相如(引見(jiàn),延請(qǐng))

    ②左右欲引相如去(拉)

    ③相如引車(chē)避匿(牽,拉;這里引申為調(diào)轉(zhuǎn))

    ①秦城恐不可得,徒見(jiàn)欺(白白地)

    ②而藺相如使以口舌為勞(只,只不過(guò))

    ①大王亦幸赦臣(幸好,僥幸)

    ②而君幸于趙王(寵幸)

    ①以勇氣聞?dòng)谥T侯(憑)

    ②愿以十五城請(qǐng)易璧(用,拿)

    ③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也(來(lái),連詞)

    ④則請(qǐng)立太子為王,以絕秦望(用以,用來(lái))

    ⑤吾所以為此者,以先國(guó)家之急而后私仇也(因?yàn)?

    三、《廉頗藺相如列傳》古今異義(在此只列出古義)

    ①拜為上卿(授予官職)

    ②欲勿與,即患秦兵之來(lái)(憂(yōu)慮,擔(dān)心)

    ③請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽(向人敬酒或獻(xiàn)禮)

    ④臣所以去親戚而事君者(離開(kāi))(近親及姻親)

    ⑤請(qǐng)指示王(指給……看)

    ⑥于是相如前進(jìn)缶(上前進(jìn)獻(xiàn))

    ⑦宣言曰:我見(jiàn)相如,必辱之(揚(yáng)言,到處說(shuō))

    ⑧布衣之交(平民)

    語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧

    定多讀:破三春,匯九流。

    在你學(xué)習(xí)的這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí),要涵蓋古今,包舉文理,融會(huì)中外,首重哲學(xué),這就叫“融匯九流”。

    舉凡人類(lèi)心靈智慧的結(jié)晶,能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意:不要只讀文學(xué)作品,只讀中國(guó)作家。

    強(qiáng)積累:有詩(shī)書(shū),有成竹。

    語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿,模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀(guān)止》的例證,當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”,形成“興奮灶”,這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。

    運(yùn)用這些“范式”,模仿著“說(shuō)”,模仿著“寫(xiě)”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。這樣,就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感,就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱(chēng)為“胸有成竹”。

    重感悟:思千載,想萬(wàn)物。

    古詩(shī)云:“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢?首先,要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式,因?yàn)殪`感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次,要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣,力求“思接千載,視通萬(wàn)里”,決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次,要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài),沉浸其中,體驗(yàn)品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直覺(jué),相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

    經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn),就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件,把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。

    細(xì)思考:學(xué)而 思,思而得。

    孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào):慎思、審問(wèn)、明辨,就是要謹(jǐn)慎的思考,審慎的發(fā)問(wèn),明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,先要多思:不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中,決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學(xué)習(xí)的興趣,使多讀有味,多寫(xiě)有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問(wèn),務(wù)求水落石出,直至原形畢露;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助,方可不斷提升自己的思維品質(zhì),建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。

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